十几减8教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

十几减8、7、6教学目标:1、以“风车”“金鱼”为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透“数学来源于生活”的思想,培养学生应用数学的意识2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识教学重点:理解“十

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减8

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2018-05-08 00:34:00

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学校：安乡县大鲸港镇中心小学

十几减8教学设计(第一课时)

未知

2018-05-08 00:34:00

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关键词：十几减8教学设计(第一课时)

正文

十几减8、7、6

教学目标:

1、以“风车”“金鱼”为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透“数学来源于生活”的思想,培养学生应用数学的意识

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识

教学重点:理解“十几减8、7、6”的算理,能正确计算“十几减8、7、6”。教学难点:理解“十几减8、7、6”的计算算理

教学用具:口算卡片、实物投影、图片、20根小棒

教学过程:

一、复习:

1、(1)16-6-2=()13-3-4=()

(2)10-8+4=()10-7+7=()

(3)8+()=12 7+()=13

2、出示花朵图。

问:1)从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?为什么?

2)还剩多少朵?

二、新授十几减8(例2)

.出示例2主题图

1、收集信息,回答问题

1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?

2). 要求的问题是什么?

3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?

4). 要求“还剩几个”你能解答吗?

5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。

2. 自主探究、比较算理并优化

1)让学生主动向全班汇报他的想法,师适时引……

2)让生自己说说:哪种方法更好?你更喜欢哪种?

3)师小结:破十法、连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3.运用新知,自主练习(书第13页做一做)

1)做一做第1题

问题:(1)结果是多少?

(2)为什么这么圈?

2)做一做第2题

问题:1)边算边思考,你有什么发现?

2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听

3)做一做第3题

问题:你发现了什么?

三、新授十几减7、6

出示主题图例3。

1、收集信息,提出问题

问题:1). 根据图意,你能提出数学问题吗?先独立思考,再同桌交流。

2). 谁来说说你提出了什么问题?

3). 你能根据提出的问题列式解答吗?

4)你是怎么计算的?

2、自主探究、迁移类推

1)小组内先自由讨论算法

2)交流汇报本组的算法,并说你是怎么想的

3)师根据学生的汇报情况,引导学生用十几减8的方法整理出大概以下算法。

明确:破十法、连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

3.运用新知,自主练习(书第14页做一做)

1)做一做第1题

你能完整地说说这幅图的意思吗?

你是怎么算的?

2)做一做第2题

问题:边算边思考,你有什么发现?

3)做一做第3题

你发现了什么?

四、小结与作业

这节课,你学到了什么?

作业:书第15页练习三第1至4题。

关于本教案的常见问题

Q：十几减8教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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