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十几减9优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：十几减9优质课教学设计

正文

《十几减9》课程设计

临潼区新市街道大刘小学一年级姜丹

教学目标:

知识:通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

能力:培养观察能力、计算能力及发现数学问题和解决问题的能力。

情感:体验数学与生活的密切联系,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。

教学重点:掌握“十几减9”的口算方法,能够正确计算“十几减9”的题目。

教学难点:能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

教学准备:ppt课件计数卡等

教学过程:

一、巩固旧知,迁移新知

1、口算十以内的减法。

师:今天小明遇到了一些难题,一些数学题他不会了,怎么办,我们一块儿帮帮他好吗?

生:好

师:这些就是小明遇到的难题(ppt出示),有没有同学会做的

可以举手来回答。

(学生踊跃参加,选择开火车的形式解决难题)

师:同学们真棒,全都回答对了,小明这下应该高兴坏了吧。

二、自主探索,学习新知

师:刚才我们帮助了小明那现在我们一块儿去游乐场找小明玩吧(ppt出示相关内容)。

师:小明想买气球,可是小丑叔叔给小明出了一个难题(ppt出示)

我有15个气球,卖掉了9个,还剩几个?

师:同学们我们再帮小明一次好不好?

生:好

师:我们认真看题目先想一想这个题我们应该怎样列式呢?

生(举手回答):15-9(师板书)

师:还有没有其他不同的想法?看来同学们都认同这位同学列的算式,我们掌声鼓励一下自己吧?

师:算式列出来了,可是我们应该怎样去计算呢?同学们自己开动脑筋认证思考一下,

生1:我会用数点法,一个一个得数,输得结果是还剩下6个。

师:还有没有不同的计算方法。没有啦,看来同学们都会用这种方法,下来老师教大家一个更简单、快速的方法:破十法。

师:我们在计算十几减9的时候,我们可以吧十几分成十和几,先算10减9,再用计算的结果1加上几。15-9我们可以吧15分成

10和5,先算10减9等于1,再用计算结果1加上5,那么结果就出来了,就是6。(板书)

师:同学们有没有听明白怎么计算。

生:明白。

师:那下面我们一块儿做一些练习题吧。(ppt出示)做完以后要告诉我们你们是按照哪种方法计算的。现在开始吧!

生1:11-9=2,我用的是破十法

生2:12-9=3,破十法

生3:13-9=4,破十法

生4:14-9=5,破十法

师:同学们都很不错,都学会了老师讲的这种方法,下来我们再仔细观察一下都有一个什么共同特点?

生:都是先算10-9=1,然后给被减数的各位加1.

师:同学们可真厉害,再麻烦的都逃不过你们的火眼晶晶。这些题目当中我们会发现,在所有的十几减9的计算过程中我们都可以直接给被减数的个位上直接加1就可以得到结果。

三、练习:

1、课本第10页,做一做第1、2、3题

四、总结:

同学们,及虐这节课大家学的开心吗?我们学习了很多计算方法,希望同学们能掌握,并能认真完成课后的练习题,今天这几课就上到这里下课!

资料摘要

十几减9优质课教学设计