①流动的画教案设计（一等奖）

《流动的画》教学设计

教材简介:

《流动的画》是北师大版二年级上册第四单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。

学情分析;

本文篇幅较长,而且没有注音,学生读课文有一定的困难,要鼓励同学自己读通课文,不认识的字词可采用猜读或问别人的方式解决。本课要求会写的字比较复杂,指导学生多观察,在此基础上练习书写。

教学目的:

1、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。

2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

重点、难点:

重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。

难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句

话的意思。

教学过程:

一、复习导入

1、检查生字

师:同学们,上节课,我们一起学习了《流动的画》这篇课文的字词,不知道同学们学的怎么样?先请几位同学读一下课件上的词语。

2、检查朗读

师:大家能把词语读得这么好,那课文读得怎么样呢?请两位同学来朗读课文。

二、品读课文,读中感悟

1、学习课文第一小节:

(1)、欣赏美文、美景。

师:接下来我们也乘着这列火车和文中小朋友一起去欣赏课文中的景物。

课件显示文中插图、播放课文录音,创设情境。

(2)独立朗读。

师:课文描写的景物美不美?

生:美/美极了。

师:那你想读一读吗?

生:想。

师:现在请同学们自己朗读第一节。并思考问题:“我”和

妈妈坐在火车上,看到了哪些景物?

生自由读、思考

(3)、学生汇报。

生:“我”和妈妈坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……

(4)、美读感悟。

师:课文是怎样描写这些景物的,谁来读一读?

生1读。

师:读得多流利啊!谁也来这样读一读。

生2读。

师:现在请同学们闭上眼睛,想象一下文中的景色。(播放音乐)

师:谁来说说你看到了什么景色?

生:我看到了轻轻清清的河水;我看到了白云;我看到了五颜六色的鲜花;我看到了山上好多树……

师:看到这么美的景物你的心情怎么样?

生:我觉得好高兴、好快乐、好吃惊……

师;说的真好,自己试着用这样的心情读一读这些话。师:好,现在睁开眼睛,我们一起来看看文中所描述的这些景物。

课件显示;“啊,真的!”

师:同学们睁大眼睛表情看起来很惊讶,大家再试着把这些

描写景色的句子美美的读一下。

师:除了这些景物,还可能看到什么景物?(学生列举并出示课件)

师:你们的想象力真丰富啊!说的真好!

2、学习课文第二小节:

师:面对这样一幅幅美丽的景色,你想用什么办法留住它呢?赶快读读课文第二小节,你就知道了。

生:我要用五彩的画笔画下它

我要用歌声留住它

我要用相机拍下它……

师:文里的小朋友是怎么做的?读了第二小节,你知道了什么?

师:是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾?

生:看到妈妈不高兴,因为窗外是祖国的画。

师:是啊,窗外景色这么美,谁也不能弄脏它。

师;谁来读读“我”说的话?(指名读)

师:妈妈听了“我”说的话后怎么样?(指名读)

师引生齐读:“妈妈听了点头……娃娃”

师生分角色合作读本小节。(男生读“我”的话,女生读妈妈的话,老师读叙述的部分。)

师:为什么说“祖国的画中,还有一个懂事的娃娃?”生:因为“我”没有把橘皮扔出窗外;“我”没有弄脏流动

的画;“我”懂得保护环境。

师:如果是你,你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽,也做个懂事的娃娃?

生:不乱扔果皮;我要珍惜它;我要保护祖国的画;我要保护花草树木;保护环境……

师:懂事的娃娃们,现在和小组的同学练习读第二节,边读边体会“我”和妈妈当时的心情。

指名读,分角色读。

三、总结

师:今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

[联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。

四、作业设计:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、搜集有关保护环境的标语。

流动的画白纱、汽车}不能弄脏它=> 懂事的娃娃

公路、鲜花

水库、人家

教后记:

本课的教学设计主要体现了三个理念:一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。

通过学习这篇课文,学生更多了解祖国,体会祖国的山河美丽如画,树立爱护、保护的意识,培养了爱国情感。从学习情况来看,二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。