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关键词：练习6优质课教案整理

正文

练习6语文与生活

《四季的脚步》教学设计:

教学目标:

1、有感情朗读诗歌,背诵诗歌。

2、学会运用拟人的修辞手法仿写。

3、积累描写四季的成语,并学会恰当运用。

教学重难点:

1、抓住四季的特点,学会运用拟人的修辞手法仿写句子。

2、积累描写四季的成语。

一、导入:

四季是美妙的,那么,作者采用怎样的修辞手法将四季的美呈现在我们眼前呢?今天,我们就来学习练习六语文与生活的仿写《四季的脚步》。

二、直奔中心,紧扣重点,教给写法:

1、我们先来自由读一读这首诗,找出春夏秋冬的特点,画出具体描写四季特点的句子。

2、通过阅读我们知道,具体描写四季特点的句子是(出示课件:溪水唱起了歌儿-----叮咚,叮咚,绿草和鲜花赶来报到。金蝉唱起了歌儿------知了,知了,给世界带来欢闹。落叶唱起了歌儿-----哗嚓,哗嚓,铺下一条条金色的小道。北风唱起了歌儿-----呼啦,呼啦,雪花跳起了欢快的舞蹈。)四季的特点分别是(出示课件:春溪水唱歌花草报到;夏金蝉唱歌世界欢闹;秋落叶唱歌金色小道;冬北风唱歌雪花舞蹈)。这里作者是按季节变化顺序写的。再读诗歌,品写法。(侧重诗歌遣词造句)

3、接下来我们来品读作者怎么写出四季的不同特点。(出示课件)

(1)、春溪水唱歌花草报到

作者抓住春天的什么景物,让你感受到怎样的春天呢?

(引导学生说出诗的巧妙之处)应该用怎样的情感来读呢?

(2)、夏金蝉唱歌世界欢闹

作者抓住了夏天的什么景物,让你感受到怎样的夏天呢?

(引导学生说出诗的巧妙之处)应该用怎样的情感来读呢?

(3)、秋落叶唱歌金色小道

作者抓住了秋天的什么景物,让你感受到怎样的秋天呢?

(引导学生说出诗的巧妙之处)应该用怎样的情感来读呢?

(4)、冬北风唱歌雪花飞舞

作者抓住了冬天的什么景物,让你感受到怎样的冬天呢?

(引导学生说出诗的巧妙之处)应该用怎样的情感来读呢?

4.小结写法:

(1)、选取具有代表性的景物,抓住了季节的特点;

(2)、按照春夏秋冬的顺序,分成四个部分展开了描写;

(3)、运用了拟人的手法,让四季笑着走来,唱起了歌儿,这样的描写使得四季在读者的眼里是那样生机勃勃。

5.读出诗中的情感。

6.四季还有哪些特征呢?探讨可以用那些事物来表现四季,随机板书。

三、读诗歌,找灵感

再次用心读诗,想一想,如何表达自己的情感。

四、四季的特点很多,接下来,我们来写一写,先来看看例句

1、读例句:(出示课件)例:春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大;

2、这句话描写了春天的景象,采用拟人,把百花盛开的特点写出来了。

3、请根据上一部分教学里说出的季节特点,仿写带有夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

(出示课件)

4、交流学生写的句子。

五、要想把四季写的充满生机,除了要学会运用拟人的修辞手法,将句子写生动具体还有恰当运用一些描写四季的成语,想一想描写四季的成语有哪些?

1、想想四季的特点是什么?可以用哪些成语概括?

2、交流描写四季的成语。

3、出示课件。

六、总结

四季的美妙的。“生活缺少的不是美,缺少的是发现美的眼睛。”只有用心去观察,一定会发现更多的美。

板书设计:

练习六四季的脚步春溪水唱歌花草报到夏金蝉唱歌世界欢闹

秋落叶唱歌金色小道冬北风唱歌雪花飞舞

资料摘要

练习6优质课教案整理

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正文

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