15 孔繁森优质课一等奖教案

《孔繁森》第二课时教案

教学目标:

1、学生品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。

2、学生通过学习能理解文中的生词,说说“请求”、“恳求”的意思。

3、用教师的情感感染学生,指导学生有感情地朗读课文。

4、挖掘文章的空白处,训练学生的想象能力,语言表达能力,使人物形象更加丰满,使学生对人物的理解更加深刻。

教学重点、难点:

理解第2-4自然段,抓住重点词、句体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习词语

1、出示词语

优秀附近地震藏族

孤儿抚养医院请求

献血年纪同意恳求

勉强答应帮助感动

营养费拉萨市孔繁森

自由读开火车

过渡:孔繁森到底是一个怎样的人呢?带着这问题,我们一起走进孔繁森,进一步的了解他好吗?

二、走近孔繁森

学习课文第一自然段

1、我们先来看看孔繁森曾经生活过的地方——西藏,领略西藏独特的自然风光吧! (出示西藏的图片)孔繁森曾经在这儿生活了10年,10年来孔繁森给人们留下了一个什么样的印象呢?我们一起走进课文。

指名逐节读课文,其余学生边听,边思考。

2、指名回答并板书:优秀的援藏干部。

自由读读这句话,想一想,这句话中有没有什么不懂的词语?可以提出来考考老师。

帮助学生理解“援藏”的意思。

出示填空题:孔繁森是一位()的援藏干部。

你认为这句话中哪个词应该读重一些?指名读,齐读。

三、品味孔繁森

(一)学习课文第二自然段

过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?课文给我们讲述了两个感人的故事。下面我们先来学习第一个感人的故事吧。

1、快速读第二自然段,思考:这一自然段讲了一件什么事。

板书:抚养孤儿

2、怎样的孩子被称为“孤儿”?是什么让这三个孩子成了孤儿的呢?

你们看(课件展示地震画面),就在1992年,西藏的拉萨市附近发生了强烈的地震,在这次地震中许多藏胞失去了可爱的家园,许多藏胞被夺走了宝贵的生命。12岁的曲尼、7岁的曲印和5岁的贡桑,这3个藏族孩子在这次无情的地震中失去了亲人,成了孤儿。看到自己家的房子倒塌了,看到自己的爸爸妈妈倒在了血泊中,一动不动,他们是多么悲痛和恐惧啊!你能想象出,当时的他们是什么样子的吗?(面黄肌瘦、衣服破烂、满脸泥巴、满脸泪水,号啕大哭……)

3、多可怜的三个孤儿呀!你能用朗读来表达你此时的感受吗?出示第一二句,指名读,齐读。

4、他们一声声哭泣、一声声呼唤深深刺痛着援藏干部孔繁森的心,他做出了一个十分重要的决定,是什么决定呢?你能用课文中的句子来回答吗?

5、出示句子:孔繁森就把他们接到自己的身边,像对待亲生儿女一样抚养他们。

孔繁森到底是怎样抚养这3个孤儿的呢?请看:(课件出示)

6、这是一位多么伟大的父亲啊!三个孤儿虽然不是孔繁森亲生的,但他却像亲生儿女一样来抚养他们。

出示第3句话,我们一起有感情的读一读。

7、(课件出示图片),你们看,他们依偎在孔繁森的身边,笑得多么幸福啊!

当时孔繁森是拉萨市市长,他白天的工作多忙啊!现在为了抚养这3个孤儿,孔繁森连晚上也得不到好好的休息了,必须为他们洗衣、做饭,还要辅导他们功课,这要花多少的时间和精力呀,他完全可以让别人来收养他们,可是他却没有这样做,他要亲自抚养他们,让3个孤儿能再次的感受到亲人般的关爱和温暖,你们说孔繁森算不算是个

优秀的援藏干部呢?

让我们一起赞美他!齐读:孔繁森是一位优秀的援藏干部。

(二)学习课文第三自然段

过渡:(课件出示)孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了。

钱不够花,怎么办呢?他终于想到了一个办法,是什么办法呢?

1、快速读课文第3自然段,想一想这段主要写了孔繁森的什么事情?

2、指名回答,板书:献血

3、孔繁森是怎么献血的呢?出示课文第3自然段的内容

(1)孔繁森是在什么时候?怎样来到医院的?

课件突出“夜里”、“悄悄”二个词语

提问:孔繁森为什么要在夜里,悄悄的来到医院呢?

(孔繁森是为了不想让别人知道,他怕给别人添麻烦,更怕被那三个孩子知道了,如果他们知道了,是无论如何也不会让孔繁森去医院献血的,是无论如何也不会花这用父亲献血换来的钱去读书的。所以他趁孩子们都睡熟了,才——悄悄地来到医院。) (2)孔繁森来到医院,他要向医生要求献血,课文里面用了一个什么词?(请求)想象一下他会怎么请求呢?

告诉医生自己要献血,希望医生答应,这就是“请求”。(读词)

面对孔繁森的请求,医生同意了吗?为什么?(孔繁森年纪太大了,头发都白了,身体又不好,献血对他的身体健康很不利。您这么大年纪了,不适合献血。)

用因为……所以……练习说话。

(3)见医生不同意,孔繁森更着急了,他想,如果不献血,那孩子们吃什么呀,孩子的学费怎么办呀?于是他就——“再三恳求”,表演一下孔繁森会怎样的“再三请求”呢?

孔繁森这样一次又一次诚恳的请求,就是“再三恳求”。谁来读好它!(读词“再三恳求”)

孔繁森这样诚恳地再三请求,医生实在是没办法拒绝了,只好很不情愿地答应了,医生这是——勉强答应。(齐读)

4、大家看,孔繁森挽起了衣袖,医生正要给他抽血呢!多感人哪!

5、让我们满怀深情的来读读这一自然段!

(三)学习课文第四自然段

过渡:孔繁森献血到底是为了谁?他为什么要献血呢?

1、课件出示课文第4自然段第一句话。

指名读,齐读。

原来孔繁森是用献血的钱来为收养的这几个孤儿上学的呀。板书:助学

2、出示孩子们上学的图片。看,曲尼,曲印背上了新书包,能去学校读书了,他们是多么的开心啊!

3、1993年,孔繁森曾经三次献血共900毫升,共得到营养费900元,全部用于三个孩子的学习生活。同学们想想900毫升有多少啊!大约两瓶可乐那么多,弄不好还会出人命的。如果换了是你,你会不会这么做呢?而孔繁森却做到了。这种舍己为人的品质,正是孔繁森优秀的体现。

让我们带着这一份感动,齐读这句话。

4、过渡:孔繁森用献血得来的营养费,帮助三个孤儿上学读书这件事,让藏族同胞们知道了,他们有哪些反应呢?

(1)指名读最后一段。

(2)后来,这件事让三个孤儿知道了,他们也感动得——(再读最后一段)

(3)同学们,学了课文,此时此刻,你觉得孔繁森是个怎样的人?(学生自由地说)

师小结:孔繁森关心藏胞、舍己为人、无私奉献的品质……这些都是他“优秀”的体现。正是有了像孔繁森这样的援藏干部,才有汉藏一家亲的情谊,是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。

5.有感情朗读最后一段,加深情感体验。

师:孔繁森的这些事情,藏族同胞们知道了,他们感动地——(播放音乐幻灯,学生深情地诵读最后一段)

后来,孔繁森的这些事情,全国人民知道了,他们也感动地——(再读最后一段)现在,可爱的孩子们,我们也知道了,我们都被深深地打动了,让我们深情地诵读——(师生同诵)

四、歌颂孔繁森

总结延伸,加深情感,播放音乐《公仆赞》。

出示幻灯图片:1994年,孔繁森在去新疆办事途中,因出了车祸,不幸遇难,年仅50岁。人们从他的遗体上只找到了6元8角钱,在场的人都感动地流了泪。1995年,当时的中共中央***、***江泽民题词,号召全国人民“向孔繁森同志学习”。孔繁森同志永垂不朽!孔繁森永远活在人民心中!

让我们永远铭记他的名字——孔-繁-森!

让我们齐声呼唤他的名字——孔-繁-森!!

让我们再次深情地喊一声——孔-繁-森!!!

五、学习孔繁森

学习了孔繁森的感人事迹后,你想做个怎样的人?(练习说话)六、板书:

抚养孤儿

孔繁森

优秀的援藏干部献血助学