两点间的距离课件配套优秀公开课教案设计

微课教学设计

石家庄市新石小学韩江曼

微课名称:认识距离

知识点来源:冀教版小学数学四年级上册第四单元第二课时

设计思路:为了让学生更直观的理解两点之间的所有连线中,线段最短这一知识点,我设计了这节微课,首先情景引入,小明选哪条路去上学最近的实际生活中会出现的问题,然后把问题换成数学语言描述,通过手动演示,把折现拉直,这样学生就能很直观的看出两点之间的所有连线中,线段最短,并且对这一结论有了更深刻的理解,然后介绍,两点之间线段的长度就叫两点间的距离。最后练习巩固这一知识点。

教学过程:

一,片头(30秒以内)

各位同学大家好,本节微课我们一起来认识距离(出示课件)。

二,正文讲解(3分钟左右)

第一部分:抛出问题

(出示课件)这是小明家到学校的路线图,早上,小明要去上学,他走哪条路最近呢?为了让大家看的更清楚,我们把地图简化,(出示课件)小明家到学校有3条路可以走,沿湖有两条弯曲的路,湖上有一座桥直通学校,走哪条路最近呢?第二部分:动手操作

数学与生活密切相关,下面我们用数学语言和符号来描述这个问题(出示课件),点A代表小明家,点B代表学校,三条线代表小明家到学校的三条路,哪条最短?同学们可以用尺子量,但是1,3不能直接量出,只能分段量再相加,这样得出的结果不精确,下面我们来动手操作,把1,3两条线拉直,再和第2条比较(把1,3两条线拉直,放在AB的垂线上)。这样我们就能够很直观的看出第二条最短。第三部分:得出结论

得出结论:两点之间的所有连线中,线段最短。同时两点之间线段的长度叫做两点间的距离。(出示课件)

三,解决问题(30秒以内)

小明的问题就解决了,他走中间的小桥上学最近。(出示课件)

四,练习巩固(30秒以内)

学了这个结论后,这样的问题都可以用这个结论解决,我们来练习一个(出示课件)。由刚刚学过的结论可知,中间的路最近。同学们,你们学会了吗?再见。五,课后反思

本节课的难点就是两点之间的所有连线中线段最短这一结论,为了让学生更深刻的理解这个知识点,我设计了这节微课,通过手动演示让学生更直观的看出来两点之间线段最短,对比用尺子量,更能显示手动演示的优越性,更能让学生加深印象,便于理解。