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关键词：练习3教学设计内容推荐

正文

苏教版小学语文第十二册

《练习3 语文与生活》教学设计

教学目标

1.积累“笑”的词语,会根据语境选择合适的词填空。

2.通过阅读《红楼梦》里描写“笑”的经典片段,了解“笑”的各种形态,体会作者关注细节,点面结合的写作手法。

3.练习写一个“笑”的片段。

教学重点

1.有感情朗读《红楼梦》里描写“笑”的经典片段。

2.体会作者关注细节,点面结合的写作手法。

3.练习写一个“笑”的片段。

教学安排:第一课时

教学过程

一、聊“笑”

1.谈话揭题。

今天我们聊聊笑的话题。出示表情及笑的图,说说你看到了怎样的笑?

2. 说说关于“笑”的词语。

3. 选词填空。看看下面四个句子中该是怎样样的笑呢?联系上下文体会体会,然后选词填空。

出示教材60页的内容

讥笑狞笑微笑冷笑哄笑大笑苦笑

1.爷爷特别会说笑话,每每逗得我们哈哈(大笑)。

2.听侯宝林先生说相声,剧场里总会发出阵阵(哄笑)。

3.当别人与你说话时,你应该面带(微笑)看着对方,这是一种礼貌。

4.受到别人的(讥笑)并不可怕,可怕的是自己看轻自己。

4.全班交流。

二、赏“笑”

1.在清代著名小说家曹雪芹将“笑”写成了经典。在《红楼梦》《第四十回史太君两宴大观园,金鸳鸯三宣牙牌令》中有一段非常精彩的片段。出示59页片段。

2.自主学习,体会笑态。

自己读一读这段话,先感受一下这段话里的“笑”。

片段中写了哪些人的怎样的笑态?画出有关语句读一读,说一说。

三、讲“笑”。

1.你根据笑态能说说人物的性格特点吗?(先读,独立思考,然后同桌先讨论)

(抓住句子中的动作“喷、伏、滚、指、合、揉”等加深理解。)

2.有感情的朗读,体会人物的性格特征。

3.读完这段话,你能想想当时的情景吗?

学生合作,交流展示。

4.欣赏刘姥姥逗笑大家的视频。

7.让我们头脑中想象着画面,投入地一起读读这段话。

四、悟“笑”

1.作者如何写得那么精彩呢?默读片段,自主思考,小组交流,班级展示。

2.体会写作方法:关注细节描写,采用点面结合。

五、用“笑”

1.你能照样子再写几个表示笑的词语吗?出示教材60页练习。

哈哈大笑(爽朗)大笑(开怀)大笑(捧腹)大笑

咯咯地笑(嘻嘻)地笑(呵呵)地笑(傻傻)地笑

笑得直不起腰笑得(前仰后合)笑得(天翻地覆)笑得(喘不上气)】2.学生练习,分组品味词语的特点。

刚才大家说的这么多“笑”有没有与这段话中的“笑”相对应的?学生交流。

六、演“笑”

1.这节课大家的表现真棒,老师想把礼物送给两位幸运的同学。

2.观察要求:大家仔细观察两位学生的动作、语言、神态,也要留心身边的同学们的表情、动作和神态。

3.两位同学到前台体验礼物,教师引导学生观察,并与学生对话,激发学生好奇心。

4.让同学们猜测两位同学的心情。

5.揭示谜底,展示交流,再次激起学生的开怀大笑。

七、写“笑”

1.出示练笔要求:

仔细回忆刚才的一幕,写你课上观察到的或是生活中见到的一种笑,发挥想象,写完后读一读,改一改。

然后小组交流,班级展示。

2.提供词语工具箱

猜测神秘好奇盯着紧张恨不得

害羞慢慢打开疑惑哄堂大笑迫不及待

眉开眼笑捧腹大笑嫣然一笑仰天长笑破涕为笑会心一笑哈哈大笑笑眯眯

3.学生习作,教师巡视指导。

4.展示评价。

八、总结

这节课我们经过聊“笑”、赏“笑”、讲“笑”、悟“笑”、用“笑”、演“笑”、写“笑”、评“笑”。大家收获一定不少吧。

九、作业

1.读一读名著《红楼梦》。

2.给片段加上开头、结尾,再起一个新颖的题目。

资料摘要

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