练习4课件配套优秀教案设计

练习4——语文与生活教学设计合肥师范附小三小张维维教学目标:

1、通过例句、小故事等,让学生明确标点符号使用的重要性。

2、培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

教学重难点:培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

教学准备:多媒体课件

课时:一课时

教学流程:

一、直接导入

同学们,今天我们一起来学习练习4——语文与生活中有关标点符号的用法。请同学们打开课本。

二、学习感悟

1、2、 常见的标点符号,你知道哪些?(指名答)

这么多的标点符号,我们来给它们做一个简单的分类,大致来

了解一下。(ppt出示,生齐读)

标号:(标明)引号、破折号、省略号、书名号等。

点号:(点断)逗号、问号、句号、顿号、分号、冒号、感叹号。3、这么多的标点符号,你真记得住?(生答)

4、区别理解:你真记得住?

你,你真记得住?

指名答,评价,齐读感悟。

总结:这个逗号充分说明了吃惊的程度,连话都说不出来了。看来呀,一个小小的逗号,作用都不容小觑。

5、再来看看这个句子,你能读懂它的意思吗?

明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。

(1)指名答。(生:明光小学女排夺得了冠军)还有不同意见吗? (双池小学女排夺得了冠军,明光小学女排打败了)

哦,这么一句话竟然出现了两种不同的意思,这是为什么呢?(因为句子中没有停顿,停顿的地点不同,句子意思就不一样了) (2).给句子标上标点,使句子意思明确。

那么句子中的停顿,我们用什么标点表示呢?(逗号)

好,那请你给这句句子中间加上逗号,使句子表达的意思变得明确。我们刚刚说了两种意思,请你用蓝色的笔标一个逗号,表达双池小学女排获得冠军的意思,然后用红笔表示明光小学女排夺冠的意思。【出示PPT】教师明确:阅读句子时,停顿的位置不同,有时句子的意思就会发生变化。一个小小的逗号作用都这么大,所以,我们平时一定要注意标点符号的运用,否则句子的意思表达不清楚,可能还会闹出笑话来。

三、欣赏标点小故事

(一)一个人总是挨官司。过年时,他对家人说:“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联,上面写着“今年好,晦气少,不得打官司。”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联,让全家十分惊讶。他读的是什么?你能猜出来吗?

(指名答,评价)“今年好晦气,少不得打官司。”(掌声送给她) (二)据说,古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃,时间一长,主人就不高兴了。有一天,天上飘着雨,穷秀才又来了,主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。穷秀才看了纸条(下雨天留客天留我不留),知道主人在下逐客令了,于是灵机一动,只提笔在纸条上加了标点,逐客令就变成了留客词。你知道主人和客人分别是怎样断句的吗?

拿起笔,在自己的纸上加一加标点符号。指名答,评价。齐读。下雨天留客,天留我不留。

下雨天,留客,天留我不?留。

这句话还可以怎么加标点?可以同位讨论。指名答,评价。齐读体会。ppt出示。

(三)曾有这么一个故事,有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤

菜?我们不是约定了‘___________’的么?”弄得这个富翁哭笑不得。

同位讨论,指名答,评价。

无鸡,鸭亦可; 无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣。

总结:在平时学习中,标点符号使用要慎之又慎,做到及时、准确使用。

四、大家来找茬

下面我们一起看看书上这几个句子中的标点用得对不对?可以跟同座的同学讨论一下,并说一说你这样修改的理由。

(1)夏立新的毛笔字写得棒极了,荣获了学校《书法小明星》的称号。

指名答。

明确:(《》改成“ ”)(“书法小明星”是一个荣誉称号,而不是一本书或一个文题,因此不能加书名号。)

普及引号用法:

1.表示直接引用。

例:“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。

你能不能用这个用法说句话?(指名答)

2.表示特殊的含义

例:海伦很快学会了用手指“说话”。

“黑板”跑了

你能不能用这个用法说句话?(指名答)

3.表示强调突出

例:妹妹学会了书写“泥土”“种子”等词语。

请同学们用“完好无损”说一句话。

你能不能用这个用法说句话?(指名答)

4.表示引用专有名词

用于某种特定的名称、称号、节日、纪念日等,如“五一”“三好学生”等。

你能不能用这个用法举个例子?(指名答)

补充:一句话中双引号里面还有双引号,要怎么用?(换成单引号)

(2)我比较喜欢的卡通形象有孙悟空、哪吒、唐老鸭、米老鼠……等等。

指名答,评价。

明确(把省略号或者“等等”去掉)(省略号与“等等”都表示省略的意思,省去了其他我比较喜欢的卡通人物)

(3)我实在想不起来这本书是什么时候买的?

指名答,生纠正。

明确:(问号改成句号)(这句话不是疑问句,“这本书是什么时候买的”是我实在想不起来的内容,这句话是一句陈述句)你能不能再组一个带有疑问词的陈述句?(指名答)

(4)大家喜欢读的几本书:《木偶奇遇记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《上下五千年》等,在儿童书城可以买得到。

指名答。谁来帮帮她?

明确:(把冒号改成逗号)(冒号表示引出解释或说明的,但是加了“等”字以后,就变成了“列举”了,应换成逗号。)(冒号表示解释说明,但是它解释说明的是后面的一整句话,如果仅仅只是解释说明这几本书是不能用冒号的。)

师进一步讲解。

补充冒号常见用法:

冒号:用在提示语之后的停顿或表示引出解释或说明。

补充:举例解释什么是提示语。

完成小小练习题:1、妈妈笑着说孩子,你是最棒的!

2、孩子,你是最棒的!妈妈笑着说

3、孩子,妈妈笑着说你是最棒的!

指名答,评价,ppt出示。

总结用法:冒号、引号儿歌

提示语在前面,冒号引号紧相连;

提示语在后面,后面画个小圆圈;

提示语在中间,画个逗号在后面。

(5)难度升级,四人小组讨论。给小芳的日记加上标点符号

代表发言,其他学生评价补充。

十一黄金周,妈妈带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态,有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”“仙人踩高跷”“梦笔生花”“金鸡叫天门”,远远望去,真是惟妙惟肖。回来后,我写了一篇作文,题目是《黄山怪石》。没想到这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了。

讨论:我高兴极了后可以加“。”或“!”齐读。

总结:一节课,我们通过了很多例句、故事等强调标点符号正确使用的重要性,张老师也希望同学们在平日里把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的习惯,做到准确、灵活、巧妙地使用标点符号。

五、作业:

给下面这段话加个标点。

老师说世界上有一种最宝贵的东西是看不见买不到摸不着留不住的你们猜这是什么林林说是风吧小华说是雨吧老师摇摇头我想了想说那一定是时间老师点点头说对了时间是最宝贵的我们可不能浪费时间啊

六、板书

练习4

标点符号引号

冒号

七、反思: