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9 小草和大树教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：9 小草和大树教学设计及说课稿

正文

9.小草和大树教学设计

1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

3、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

8、小草和大树

历尽苦难要强好胜

遭到训诫昂起头来

诗集变废纸?

第一课时

一、课题导入,激发兴趣。

二、了解生活疾苦,感受好学精神。

1、齐读课题,说说小草和大树的区别。

2、小草和大树在文中指谁?

过渡:这棵小草是如何成长为一棵参天大树的?让我们一起去探索。

1、夏洛蒂的命运如同小草一样,然而她却具备大树的素质,课文是如何来表现这两方面的内容的?出示自学要求:仔细阅读第2自然段,找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句,分别用“--”、“~~~”画出来,轻轻说说自己的体会。

2、交流并随机进行朗读训练:

(1)体会命运坎坷:体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。

(2)失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此,她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想像,进行说话练习:夏日炎炎,别的孩子(),而夏洛蒂();寒冬腊月,别的孩子(),而夏洛蒂()。(3)夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难,她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子。”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。

(4)可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的,因为她始终坚信:大树就是大树,终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢?抓住有关句子因势利导,引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学:

A、“她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习。”

齐读

交流

自读课文,勾画语句

交流体会

尝试填空

朗读体会

默读,批注

三、品尝羞惭与痛苦,体验倔强与坚毅。

让学生把“再”换成“又”读一读,体会作者用字的准确,理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。

B、“尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试,都希望用笔敲开幸运之门。”

抓住“始终”体会她们持之以恒练习写作的精神,并通过追问“为什么要这样做”引导学生用心去倾听语言文字里发出的声音,体会出她们远大的理想以及对文学的热爱。

(5)夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富,她顽强地与命运抗争着,多么可敬啊!有感情地朗读这一自然段。

1、可是,美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候,却接连遭遇挫折。阅读3-4自然段,看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸,她是如何面对的,用不同的符号标出有关词句,作简要批注。

2、交流。

(1)指名朗读骚塞的回信,说说从中读懂了什么,其他学生可以补充听出了什么弦外之音,再由师生合作练习朗读,读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。

(2)夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗?联系课文说说写信的初衷。

(3)骚塞的回信无异是一盆冷水,使夏洛蒂从头凉到脚;又像是一把利剑,把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的?(失望、羞惭、痛苦、愤怒……) (4)出示文中的语句,运用反复比读、评价的方式

交流齐读默读,思考交流交流交流朗读体会

资料摘要

9 小草和大树教学设计及说课稿