①我有一盒彩笔教学设计方案

我有一盒彩笔教学设计

教学目标:

1.我会读本课的11个生字,会写8个生字。

2.我能正确、流利地朗读课文。

3.仿照课文,写一首小诗。

教学重点、难点:

学会8个生字,有感情的朗读课文。体会诗歌的意境,让学生对诗歌进行仿照式续写。

教学过程:

一、谜语引入

二、初读感知自主识字

1. 自由读课文,注意读准生字的读音。

2.小组合作交流生字并检查。

3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法,点拨多音字“藏”。

4.多种形式读生字。

5、指名朗读课文,为文中两幅图取名字。

三、巩固识字

1.争与蜡笔交朋友:

2.游戏:给字宝宝照相。要求认读会写的字。

3.指导书写:

(1)重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写,其中“盒”与“宝”

要与语文天地的书写结合,还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。

(2)其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。

四、学习诗歌第一小节

(一)4人小组选择友情提示的一项或几项来完成

A说一说:丁丁用彩笔画了什么,那表示什么景物?

B画一画:用简单图形把板书补充完整

C读一读:怎么读才能把你喜欢的句子读好听

(二)小组汇报按上面的提示汇报,相机指导朗读。(理解“连绵起伏”,图片展示。理解电视塔。问你为什么把电视塔画得这么高呀?教师出示图片电视塔:电视塔给了你什么感受呢?)

(三)总结第一小节:

1、齐读:我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天。

2、丁丁说读法: 每次读这一小节,我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读,读着读着,我仿佛就在美丽的景色中游玩,是多么的陶醉啊。

3、学生出主意、提建议:怎么读才能把第一小节读好?

五、学习第二节诗

(一)师范读第二节诗。

(二)学生找到喜欢的伙伴把第二节诗读一读。

(三)学生个人汇报:你觉得丁丁的哪个理想最神奇、最有趣?

学生提到哪引导到哪:

A、画透明的海洋

1、理解海底宝藏:

2、你还知道海底有哪些神奇的东西?

3、学生个人试读、喜欢的站起来读一读。

B、画绿色的太阳

1、说出自己喜欢这个理想的理由。

2、比赛读、评读。

C、画结满面包的树

1、理解饥荒(出示难民图片),相机提问:看完图片你有什么感受?

2、挑战读、评读。

D、画长翅膀的小朋友

1、倘若你有翅膀,你会飞向哪儿去干什么?

2、同桌读、评读

(四)为怎么读好第二小节提建议,出主意。

1.学生说。

2.学生按自己喜欢的读与背。

六、拓展活动:

同学们如果你有一盒彩笔,你想描绘出怎样的今天和明天呢?请选择自己喜欢的一个主题:美丽的今天或明天的理想画一画:你想为画补充点什么?然后下面的句式编一编。

(一)学生画与编(二)学生作品展示