13 海洋——21世纪的希望教案及板书设计

13《海洋—21世纪的希望》教学设计(第一课时)单位:沛县实验学校姓名:崔锋邮政编码:221600

教学设想:

《海洋—21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系,人类已经迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。海洋是人类21世纪的希望。教学中,我让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,深刻体会:海洋确实是人类新世纪的希望。海洋是神秘莫测的,因此在充分朗读课文的基础上,建议学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料,配上文字介绍或图片说明的方法,激发学生热爱科学、热爱自然的情感。

学习目标:

1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容,感受海洋的特点,知道海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性。

3、认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

教学重点、难点:

学会生字,熟读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。

教学突破

积极倡导学生利用自主、合作、探究的学习方式,通过搜集课外资料体会海洋与人类的密切关系。

教学准备:多媒体课件

[教学过程]:

板块一:观察图片,揭示课题

1.仔细观察图片,你看到了什么?用一句完整的话表达出来。

2.板书课题,理解课题。

板书课题,读课题(注意题目中的破折号的作用:破折号后面的部分是对前面部分的解释和补充,相当于“是”“就是”。通过自己的读表达出来破折号的停顿)

3、质疑课题。

过渡:为什么说“海洋是人类21世纪的希望呢?”,请同学们带着这个问题自读课文。

板块二、初读课文,整体感知

1、(出示投影)自学要求:

(1)自由读课文。要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

(2)标出自然节序号,画出不理解的词语。

2、检查反馈。

(1)(检查生字词)同学们读课文这么投入,这些词语,你会读了吗?(生读) kānɡ yùn měnɡ liú xié

慷蕴锰硫胁

慷慨蕴藏锰矿硫磺

威胁提供矗立回眸

匮乏潮汐望洋兴叹

A、指名读,相机正音

(读准字音,重点指导两个多音字:“蕴藏”“矿藏”的“藏”字都读“cáng”,藏字还读作zàng,如“宝藏”;“眸”读móu ,“廉”读lián……) B、顺便处理不理解的词语。

预设:慷慨(出示字典的释词,让学生选)

潮汐(出示图片)

矗立(借助课本插图理解)

(2)检查课文朗读

A、指名分节读课文,做到不错字、不添字、不漏字、不重复读。听的同学要边听边做好记录,以便评价同学的朗读。

B、遇到难读的句子,集体多读几遍,达到正确流利的要求。

板块三:默读课文,概括大意

自学要求二

默读课文,思考:课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的?

1、学生默读课文,思考上述问题

2、学生交流展示

A引导学生用上“因为……所以……”逐节说一说。

第5节:因为人类致力于海洋矿产资源的开发,所以海洋是21世纪的希望。

……

板书:开发利用

B引导学生用上“因为……所以……”把5-8节的内容连起来说一说,做到把长文读短。

提示:因为人类学会开发海洋矿产资源和高蛋白食品,利用海水的运动发电,淡化海水提供淡水,在海底兴建城市,所以海洋是21世纪的希望。

C借助板书,结合课文第4节,用上一句话说一说。(做到长话短说,锻炼学生的概括能力。)

因为科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代,所以海洋是21世纪的希望。

板块四:学写生字,落实描红

1、指导写字

出示:慷、蕴、锰、硫、胁,仔细观察,这几个字分别是什么结构?书写时有什么注意点?

要点:书写时注意左窄右宽;教师示范书写要领:注意避让右边部分,使右边的撇能穿插到左边,使整个字的结构更紧凑。如“慷、硫、胁”3字。锰的偏旁要写小一点。“蕴”字,教师引导发现字形结构,草字头要扁、大一点,示范书写要领。

2、学生书写。注意写字姿势。

3、评价

投影出示学生的字,师生共评,说出优点,提出建议

4、再练习一遍自己能写好的字

课外作业:

1.上网搜集与海洋相关的图片,并配上一段文字介绍。

2.上网搜集与海洋相关的文字资料,并配上一幅插图。