习作6名师教学实录

研究课教案

六上习作6:写一个身边熟悉的人

无锡市羊尖实验小学席丽新

教学目标:指导学生掌握写人的文章略写外貌、详写事例的方法,并且一定要突出人物的特点。

教学重点:如何选择事例,如何描写事例。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、出示习作要求。

老师把习作6“写家乡的名人”改成了写身边熟悉的人,要写出他的特点,字数在400字以上,题目自拟。

二、仔细审题,确定是写“人”的文章。

1、那我们首先要确定你准备写的主要人物。

2、一定要注意“写出他的特点”。

[板书:主要人物典型特点]

三、那怎样来写出人物的特点呢?

(一)寥寥几笔写外貌。

1、我们来做一个小游戏:“你能认出他是谁?”

①钱学森。你怎么一下子认出来的呢?“宽大的前额”那是闪烁着大科学家的智慧之光的啊!

②秃鹤。你怎么一下子认出来的呢?曹文轩《草房子》“一个十足的秃子”特点太典型了。

③少年闰土。你怎么一下子认出来的呢?鲁迅先生不愧是大作家,寥寥几

笔就把一个聪明、机智、纯朴的乡下少年的形象刻画出来了。

④?这是我写的。我写得很认真,用上了“炯炯有神”“樱桃小嘴”“能说会道”这些好词好句呢!你为什么还觉得老师写得不好呢?(因为没有抓住他的特点)

2、你想写的那个人外貌上有什么特点呢?来说一说。假如你写Miss彭的女儿的话,一定要写她的头发是卷毛。假如你写Miss邹的话,一定要写她有浅浅的酒窝。

①师:假如我来写的话,就写我的老公,他是一个运动达人。他平时最爱穿运动装。告诉你个秘密,除了当新郎官那天他穿了一套西服,一双皮鞋,其它时间从来都是运动服、运动鞋。

②你想写的人呢?

(二)浓墨重彩写事例。

1

小结:聪明的你,一定发现要写出人物特点,一定要写好事例。

[板书:事例]

写一个事例还不够，写三个事例恰恰好！

2、过渡：有的同学说了，这些都是名人，很高大上的。我们要写的是身边熟悉的人，那可都是普通人。

那我们就来看一篇写普通人的文章，这更接地气。

3、出示《糊涂妈妈》，请大家自主阅读，可以读出声来，也可以默读，然后完成图表。

小结：写特点，可以写好的，也可以写缺点、不足。当然是以幽默的笔法，字里行间充满温情的。 4、现在你想到了你想写的那个人的什么“典型特点”？哪些“事例”呢？ ①给你

5分钟的时间完成你的“构思图表”。

②指名几个学生交流。你的同桌要仔细听，待会儿要说：你最想听他说什么事例？你最想写的呢？

5、接下来就选择你最想写的一个事例快速写出来。时间十分钟，待会儿我们来门交流。

①指名交流，点评时间写出了什么特点呢？

②怎样把这个事例写生动呢？用上上一次写《包馄饨》的方法：写出“语言、动作、神态、心理活动”。

四、下节课，我们就用一节课的时间，当堂完成这篇习作。好吗？

附:《糊涂妈妈》例文

糊涂妈妈

我的妈妈是个老师,鼻梁上常常架着一副眼镜。妈妈很有趣。她教我奥数、作文、古筝脑子都清醒得很,可有些时候却老犯糊涂。

有一次,妈妈要看电视,可是忘了刚用过的眼镜放哪儿了。她东找找,西找找,怎么也找不到,焦急得转来转去到处乱翻。我向四周望望,只见妈妈的眼镜正好端端地躺在桌上一大堆书本、资料的旁边呢!我“扑哧”一声笑了出来,对妈妈说:“眼镜不是躺在桌上向你招手吗?”妈妈急忙走过去戴上眼镜不好意思地对我们说:“眼镜是找到了,可眼镜盒又跑哪儿去了?”

于是,爸爸就拿来一个手电筒,在我的小床底下翻呀翻拿出了眼镜盒。爸爸一边把眼镜盒递给妈妈一边说:“你可真糊涂,把眼镜盒给挤到小床底下去了!”

更有趣的是,有一次妈妈给一位学生家长打电话,她直接从上几天的已接电话回拨过去,结果电话里说那里是酒店。妈妈还自言自语的说:“原来电话是从酒店打来的,我还以为是她单位新装的网通电话呢!”晚上吃饭时,妈妈说起这件事,爸爸翻看了这个电话号码,笑着说:“这是我岱山酒店办公室的号码,你怎么不看看区号就乱打呢?”原来,妈妈接爸爸的电话从来不记号码的呀!

妈妈真糊涂,我希望妈妈能改掉这个坏毛病,否则还会闹出不少笑话。