1 长江之歌教学设计与反思

长江之歌

一、导入新课:

1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

2.你们对长江有什么了解呢?请同学们说说看。

3. 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

二、检查预习:

1.检查字词的识、写。

(1)出示难读的词语和生词:

乳汁哺育挽起赞美春潮

荡涤灌溉尘埃丰采磅礴

奔去投奔

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分读音的异同。

①第二行词语是本课中较难理解的几个词,在读中引导学生结合课前所查词典、资料理解“荡涤、灌溉、尘埃、丰采、磅礴”等词语。(提示:“尘埃”还暗指旧习俗;“丰采”是“丰”不是“风”,指美好的仪表举止,侧重外在行为;“风采”即风姿文采,侧重精神感觉。)

②第二行词语中的“涤、溉”两个字是本课生字,引导学生在书写时应注意左窄右宽。“溉”笔画较多,写时要紧凑一些。(学生打开课本第6页描红这两个字后临写一遍。)

展示评价,引导学生在评价中强化对字的间架结构和笔画到位的认识。

③第三行“奔”是本课的多音字,指导学生读准字音并扩展组词。(提示:表示动作时读bēn,表示方向时读bèn)

(3)齐读词语。

2.整体感知课文内容。

(1)自由读课文,教师及时正音,采用多种方式指导大家读正确、流利。适时让学生分小节说内容,再概括说说课文主要写了什么。(长江很长,很古老,长江像母亲那样哺育着中华儿女,气势磅礴,力量无穷。)

(2)再读课文,想想诗歌表达了诗人怎样的情感。(对长江的赞美、依恋。)文中哪些诗句集中表现了这种情感?(“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”)

3.出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

怀着赞美、依恋之情读这句诗。此时,你的脑海中产生了怎样的问号?

(预设:为什么说长江“是无穷的源泉”?为什么说长江“有母亲的情怀”?)三、精读感悟——品长江

1.围绕“源远流长、胸怀博大”,采用“结合重点词语、资料,根据诗句想象画面”等方式品读长江“是无穷的源泉,有母亲的情怀”。

(1)出示学习要求:

①默读第1小节,标出表现长江“是无穷的源泉”的诗句和表现长江有母亲的情怀的诗句。

②认真读所标诗句,抓住重点词语,结合搜集的资料,把自己的理解简要地写下来。③把自己的理解转化成具体的画面,边读边想象。

(2)四人小组讨论交流。

2.全班交流,教师相机出示相关语句,并适当点拨。

(1)你从哪些诗句读出长江“是无穷的源泉”?

出示语段一:你从雪山走来, 春潮是你的丰采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。①指名读,找学生评价。(在评价中使学生明白第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”;第二个分句要读得让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。) ②为什么第一个分句用“走来”, 第二个分句用“奔去”?引导学生结合搜集的资料理解长江“是无穷的源泉”。(长江发源于青海省的格拉丹东雪山,“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,流经九省二市,横贯我国东西,全长6380千米,流域面积约180万平方公里,源远流长。)

教师出示长江流经路线政区图:PPT出示:

指着地图点击:长江流经青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海,经吴淞口流入东海。

③采用多种方式指导读:

师总结:春天冰雪融化汇成潺潺小溪,缓缓流淌,所以用“走”;随着沿途七百多个支流汇入,到上海吴淞口已是气势磅礴,一泻千里,所以用“奔”。

A.引导学生想象画面读,读出由“涓涓细流”到“气势磅礴”的变化,由“柔和”到“有气势”。

B.师画出起伏曲线,引导学生借助曲线读出语气、感情的变化。

C.男女生分读:女生读第一个分句,男生读第二个分句。

(2)从哪些诗句可以读出长江“有母亲的情怀”?教师相机出示相关语句,并适当点拨。

出示语段二:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”①引导学生联系母亲对子女的关怀体会“哺育”的意义。(作者把长江比作母亲,把江水比作乳汁,长江水浇灌了两岸的土地,养育着两岸的儿女,她默默奉献,有博大的胸怀。)

师出示图片、资料补充:

长江促进沿江两岸的农业发展。耕地3.5亿亩,粮食产量占40%,鱼类品种产量占60%以上,林木占全国的1/4,矿产占全国的80%以上。

②指导学生看地图,想象并体会“挽起”的意义。(“挽”字说明作者把长江拟人化了,长江流经九省二市,如一位巨人,把沿途的高山大海紧紧拉在一起,永不分离。)

换词比较:“挽”能否换成“拉”“连”?(“挽”更能体现出长江有母亲的情怀,胸怀博大,力量无穷。)

③采用多种方式指导读:

师总结:长江如慈祥无私的母亲,哺育着近4亿中华儿女,如巨人把祖国的高山大海挽在胸前,使中华大地连为一体,默默奉献,不求回报。

A.学生边想象画面边读。(想象母亲的慈祥、奉献,想象长江把中华大地连为一体。)

B.引导学生画出起伏曲线,借助曲线读出语气、感情的变化。

C.师生一起深情地读。(读出慈祥、奉献;读出胸怀的博大,读出母亲的情怀。) 3.师总结:正因为长江源远流长、胸怀博大,“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”,所以我们由衷地赞美长江,无限地依恋长江。

PPT出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。4.指导背诵:

总结激励:只要找到方法,背诵课文就是一件很容易的事情。

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,也是一首抒情诗歌。全诗围绕“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”这一中心,作者在第1节先从空间的纬度来讴歌。在作者笔下,长江是一位力大无比的巨人,挽起高山大海,用磅礴的力量推动新的时代。我们在课下要认真地多加吟诵才好。

四、布置作业:

背诵课文第一节。

长江之歌

丰采

风采