C教案板书设计

一、教学内容

PEP小学四年级上册Unit6 《Meet my family》Part C Story time 二、教学目的

1、掌握句型：This is my ……（家庭称谓）he’s/she’s a ……(职业单词），he/she is…（形容词），能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

2、理解story time 并尝试表演出来。

3、使学生了解各类职业，初步树立起小学生的职业理想，树立热爱家庭的思想情感。

4、掌握阅读一定的技巧与方法，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高英语阅读素质。

三、教学重难点 1、教学重点：

（1）掌握句型：This is my ……，he/she is a …，he’s/she’s…，能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

（2）掌握一定的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

2、教学难点：

（1）掌握单词：these, taxi driver, baseball player。

（2）掌握相应的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

四、课前准备

教学PPT、教具

五、教学过程

1、Greetings

2、Lead-in

（1）教师问学生：Are you happy today? 学生答：Yes!

（2）全体起立，播放歌曲《If you are happy》。

（3）与学生一边打招呼一边互动，以此引出本课话题。

3、Free talk:

（1）How many people are there in your family? Who are they?

（2）What's your mother’s/father’s…job?

以苹果为奖励机制，发给回答到家庭称谓和职业单词的学生，并鼓励他们将苹果贴在“Family tree”和“Job tree”,区分两类单词。教师通过介绍自己的家庭成员，呈现形容词（tall、strong、beautiful、cute…），引出Zip’s family。通过展示前往Zip家的路上所需要经历的3个步骤。

4、 Step1 Find the answers （1）呈现问题 阅读前提供问题，学生带着问题有目的地进行阅读，通过阅读，试着寻找问题答案。

（2）小组合作，交流讨论。

（3）教师引导依次击破各个问题，在此过程中每个问题的答案教师都会询问“How do you know?”突出方法指导。

Step2 Read the story

（1）播放动画。 （2）跟读。

（3）分析Zip的性格,生生、师生互换角色。

Step3 I say

展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象，让学生用“This

is…，he/she is a …进行表达，同时渗透其他职业类单词。根据最后一幅图猜想：Is Zip really a baseball player? Maybe he is going to be a baseball player. What’s your dream? 引导学生用I’m going to be……来表达自己的职业理想。

学生通过完成教师创设的三个步骤，实现本课教学目标，顺利达到Zip家，引导学生与Zip打招呼。

5、Proverb

升华热爱家人的情感，达到情感教育的目标。最后出示谚语：East or west, home is best.

6、Task

（1）Read the story.

（2）Introduce Zip's family to your parents.