35　攀登世界第一高峰教学设计第一课时

35 攀登世界第一高峰

教学目标:

1、学习本课“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”等10个生字;联系上下文理解“逾越、攀援、骤然、斩钉截铁”等词语的意思;学习书写“攀、抠”两字。

2、在读懂课文的基础上,能选用“扣住岩缝”“蹬着岩面”等词语介绍攀登世界第一高峰的故事。

3、通过边读边思,学习提出问题的方法,在读文释疑中了解登山队员们登上珠穆朗玛峰的过程,学习他们团结协作,顽强拼搏的精神。

教学过程:

一“高峰”入手,揭示课题。

1、教师板书:世界第一高峰。师:同学们,你们知道世界第一高峰是哪一座山峰吗?

2、媒体出示:珠穆朗玛峰(齐读)。

3、出示珠穆朗玛峰画面。师:瞧,这就是珠穆朗玛峰(出示图片)你能用一、二句话介绍一下珠穆朗玛峰吗?

4、课题,师:珠穆朗玛峰是世界第一高峰,能攀上它可是世界各国登山运动员最高的目标啊!(师板书:攀登;生书空:攀;齐读课题)

二初读课文,感知不易。

1、阅读“资料”,感知不易。师:让我们回看1960年以前有多少国家曾经攀登过珠峰,请你仔细阅读,说说你发现了什么?

(1)出示资料

1921年,英国登山队首次攀登珠穆朗玛峰,没有越过。

1922年,英国登山队再次攀登,因死亡七人而告失败。

1924年,英国登山队到达北坡“第二台阶”8680米下边,因氧气不足而被迫下山。

1933年~~1947年各国登山队多次从北路攀登珠峰都以失败告终。

(2)交流活动

(3)小结:因此在大家看来这是一座不可逾越高峰,(板书:不可逾越;加深理解“逾越”) 2、初读课文,感知不易。

(1)学习生字新词(媒体出示,读准字音)。

(2)指名分节朗读课文(读准字音,读通课文)

(3)默读课文,完成填空。

这儿的岩壁又陡又滑,连一点可攀援的地方也没有。

这儿的空气十分稀薄,。

这儿的夜更深了,。

这儿,。

(4)媒体出示说话提纲,说话训练。

攀登珠穆朗玛峰是如此艰难,这儿;这儿;这儿。

3、过渡导入:面对这样一座被外国探险家认为不可逾越的险峰,我们中国登山健儿不仅勇于挑战,更是让五星红旗在世界第一高峰迎风招展。让我们再读课文,看看作者是怎样再现我国登山健儿登顶过程的。

三、研读课文,体会不易。

1、导语:在登顶的过程中出现了许多感人的场面(媒体出示:逾越第二台阶、借雪光继续攀登、攀登最后一段雪坡),快速读课文,最令你感动的是哪个场景?

2、自读课文,要求:

(1)快速阅读第3—5节,思考:这三个小节中哪一节的场景描写最让你感动?

(2)仔细阅读,划出最让你感动的词句。

(3)大声朗读课文,读出你的感动来。

3、交流活动

预设一(逾越第二台阶:先分句赏读再整节朗读)

a他们双手抠住岩缝,脚尖蹬着岩面,使出全身力气向上爬。

教学思路:比较句子,比较中体会攀登的艰辛,并指导朗读。

他们用力向上爬。

他们双手抠住岩缝,脚尖蹬着岩面,使出全身力气向上爬。

●理解“抠”,想象动作:怎样抠?当时的温度?抠的结果感觉?指导朗读;

●出示图片,了解“第二台阶”:几乎直上直下没有坡度,上面积了厚厚的冰,又陡又滑,逾越它困难重重。

●引读中加深体会。

b刘连满看到这个情景,立即蹲下身子,斩钉截铁地说:“快,踩着我的双肩上!”

教学思路:练习中加深体会。

●联系上下文,发挥想像,完成填空:

刘连满看到这个情景,想到。于是他立即蹲下身子,斩钉截铁地说:“快,踩着我的双肩上!”

●理解“斩钉截铁”的意思,体会刘连满为什么这样做——以集体利益、国家利益为重。

●走进角色,感情朗读。

c可是又没有别的办法,队员们只好眼里噙着泪花,一个跟着一个,踩着他的双肩,攀上了绝壁。

教学思路:抓一个“噙”字,体会队员们当时的心情(感动、感激、不忍……);插入课外内容:刘连满对自己没有上顶峰所说的一句话;朗读体会。

预设二(借这雪光继续攀登:引读带过)

预设三(攀登最后一段雪坡)

D 他们一个个咬紧牙关,屏住呼吸,一步,一步,顽强地向上爬……

教学思路:朗读中体会“不易”,分享喜悦,感受自豪。

●读句体会不易。

●选用所给词语,回顾登山健儿攀登珠穆朗玛峰的过程:

抠住岩缝蹬着岩面蹲下身子

踩着双肩攀上绝壁咬紧牙关屏住呼吸

四铭记不易,升华情感。

1 师生呼应,铭记庄严的时刻,不朽的功勋。

师:多么激动人心的时刻啊!让我们记住这个让中华民族骄傲的时刻……让我们记住这个令全世界瞩目的时刻……让我们记住这四位勇敢的登山队员他们是……让我们记住这四位为国争光的英雄他们是……

2 配乐朗读最后一节最后一句话。