C教学设计第一课时

PEP小学英语四年级上册

Unit2 My schoolbag Let’s spell

教

学

设

计

阳平镇中心小学

马丽娜

2014.9.11

Unit2 My schoolbag Let’s spell 学习目标：

1．

感知并归纳

i-e 在单词中的发音规则。

2．

能够读出符合

i-e 发音规则的单词；

能够根据单词的读音拼写出符合

i-e 发音规则

的单词。

3．

进能够根据单词的读音拼写出符合

i-e 发音规则的单词。

教学重点：

能够读出符合

i-e 发音规则的单词

教学难点：

容易与

i 的短音混淆。

教具准备：

1．

PPT课件

2．

教材相配套的教学光碟

教学过程：

Step 1: Greeting. Step 2: Review: 1、5个元音字母是什么？

2、考考大家：

他们在单词中发什么音呢？考考大家第一单元学得棒不棒。

3、摘苹果: 你会读吗？（齐读发音，开火车读单词）

4、你发现了什么？

a, a, a,

[æ] [æ] [æ] a-e,a-e,

[ei] [ei] [ei] 5、Look! I’m a big pig. I’m six. 出现了三个字母“i”,它在单词中发什么音呢？

i------[i],这在三年级我们就知道了，它在单词中还会发什么音呢？Today we’ll learn Let’s spell.(板书课题) 6、出示学习目标。

Step 3: Presentation: 1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生

的回答中引导出

fly a kite，教师出示风筝图片，板书

kite，引导学生拼读

/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答

Yes, it is nice. 并拼读

nice。

3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的

9，学生

回答

nine。教师板书

nine，引导学生进行拼读。

4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答

yes, I like it. 教师板书

like。

Now , Let’s chant. Listen, how to read? 5、Try to read the words. 观察，Look! 你发现了什么？板书：i-e ----/ai/ 发音方法：/ai/为双元音。先发/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。

开火车读，教师关注学生的

i-e 发音是否到位。

总结：i-e, i-e, /ai/ /ai/ /ai/

6、你会读这些单词吗？组内试读，1、2、3、4号同学分别汇报一个，最后一

个点名，组内互读。

Step 4:Consolidation and extension: 1、拓展读: 这些单词也难不倒你吧？Have a try!,开火车读。

2、完成

Read, listen and number 的活动。

强调听力方法！

3、总结：

i, i, i,

/i/

/i/

/i/

短短的

i-e, i-e,

/ai/

/ai/

/ai/ 发足音

4、那老师读单词你能听出是用I还是i-e 吗？试试看吧！

hit, bike ,fike, dive, hill. 真不错！动动笔吧!Listen,circle and write. 5、摘苹果。

Step 5: Homework

A、读熟课本上的单词

B、查字典，找出更多含有i或i-e的单词，

和朋友一起读！