Recycle 1教案1

说课材料

渔沟中心小学

周琼琼

一、说教材：

本课是PEP小学英语上册UNIT3. My Friends第一课时的教学内容。该课的核心教学内容是描述人物特征，要求学生能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

二、教学目标：

1．能听、说、认读friends long/short hair strong quiet thin 等单词和词组。

2．能听懂、会说My friend is strong /thin. He/She

has short /long hair …

并能在实际情景中运用。

三、教具准备：

1．教学卡片。

2．玩具球。

四、设计理念：

在本课的设计中，我主要以介绍朋友这个主题为核心，以具体的任务布置为主线，以多样的活动设计为载体展开教学，首先彩用不同的方式来呈现friends、strong和thin, long hair和short hair, quiet这几词和短语，让学生在新奇中接触新内容，保持学习的兴趣。接着通过说说、做做、玩玩等活动进行语言的渗透。然后从学生的角度出发，选择几个学生喜闻乐见的人物和真实的情景，鼓励学生积极参与、大胆表达。

五、说教学过程：

1．Warm up 组织热身，领入新知。

本课的话题是My friend 我先和同学们一起唱“Head shoulder mess toes”这首歌曲，营造一个轻松愉悦的英语氛围、英语环境。然后向同学们问好，拉近师生距离，接着就是开门见山点题：I like making friend. Do you like making friends? 2.Presentation导入揭示感知新知。

我先带领学生Let’s Point复习有关身体部位的表达。例如：eyes ears、nose、mouth等，以便为新知识的讲授起到铺垫作用。

新授知识我采用的教学方法是与学生原有认知结构相联系；与学生实际相联系。利用添加、拓展、比较等方法逐步导出新词。先出示一张长发小女孩的头像，引导学生用原有知识描述其相貌特征：She has big eyes、a small nose、a big month and big ears然后以旧添新引出新知：Long hair，She has long hair.再采用比较法引出short hair, he has short hair.接下来结合学生实际利用学生的相貌特征引出thin和strong这一组反义词并练习：She is thin. He is strong。

最后，创设情境，采用表示安静的手势引出生词：quiet, She is quiet.在教授新知的同时，我还采用TPR教学方法，鼓励学生边玩边做动作，通过各种感官的协同活动来提高识记效率。另外，为了实现交际的功能，在进行词汇教学时，我努力做到词不离句。

3．Practice情景操练，巩固新知。

根据“兴趣+情况+活动”这一教学指导思想，我创设情境，设计

了两个活动让学生来练巩固新知。第一个活动是通过抛玩具，找朋友来练习long hair, short hair.第二个活动是以开火车的形式来练习：thin strong 。

4．Conclusion交际运用，发展新知。

到此为止，学生对新知识已基本掌握，这时候的操练上升到了交际性操练，学生可以把新知识与原有知识进行广泛联系和综合运用，我通过“找一找：Who is your best friend. ”活动让学生根据实际情况进行交流，在找的过程中即培养他们的观察能力和分辨能力又增进了同学间的感情，达到了学以致用的目的。

四年级英语UNIT3 My Friends ——说课材料

渔沟中心小学

周琼琼