保护我们的听力ppt课件配套教案内容

《保护我们的听力》教学设计

教材分析

本课教学内容分为两部分。

第一部分：远离噪声。

在课堂上，噪声及其对听力的危害是不能让学生去亲身体验的。只能通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，学生对这些信息的获得主要来自于阅读或经验的积累。单元后的资料库为学生提供的《呵护自己的听觉器官》一文可供学生在学习时阅读。

第二部分：控制物体发声。

这个活动主要是让学生通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音”。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多思考，采用多种方法展开探究，培养学生的创造力。

在前面的阅读和减轻“发声罐”发出声音的活动中，学生知道了噪声对听力的危害和如何通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小声音。这就为教师引导学生发现生活中减少噪声的方法，以及使用这些方法提供了依据。轻声细语和嗓音洪亮应该运用于不同场合。教学中，可以引导学生对轻声细语和嗓音洪亮的优缺点和应该适应什么场所进行讨论和分析，并对在电影院、医院等场所中如何控制我们的说话声音进行讨论和交流，使学生意识到，在不同的场所应该注意控制自己的声音，以免对周围人的生活和工作造成不良的影响。

学情分析

很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法

就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。

教学目标

科学概念：

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

教学重难点

重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。

难点：想出各种控制噪音的方法。

教学准备

本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。

为每个小组准备：一个塑料罐或空易拉罐、废报纸等。

教学过程

一、谜语导入

1.今天老师给大家带来一个谜语：

左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍。

生：耳朵。

真棒！耳朵有什么作用呢？

生：耳朵可以接电话，可以和同学交流，可以听老师讲课，可以听音乐等等。

是呀，耳朵是我们的听觉器官，需要我们精心呵护。那么怎样才能避免听力受到伤害呢？这节课我们就一起来研究如何《保护我们的听力》。

二、探索研究

1.远离噪声。

（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。

（2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。

（3）生活中有哪些声音属于噪音？

噪音的危害可真大！今天啊，老师就想来和同学们一起研究怎样控制过高的声音，好吗？

2.控制物体发声。

我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。

（1）用塑料罐做一只“发声罐”。

有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？（放入小石子或者豆子）

（2）有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？

有什么办法可以让“发声罐”不发声？

把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。

小组合作并实验。

向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。

（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

（4）在日常生活中人们就要想办法来减少噪音。下面老师请同学们看看几幅图，你知道它是用什么方法来控制噪音的吗？出示图片，学生交流。（种植花草、设置隔音屏障……）

3.说说平时应怎样保护听力。（过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置；避免长时间使用耳塞；听力下降，要使用助听器；听到爆炸声等强烈声时，捂住耳朵，张开嘴巴；不要掏耳朵。）

四、拓展延伸

1我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？

2经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？

3.讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？

教学反思

本课难点是让学生认识控制声音的方法，然后重点让学生知道保护听力的具体做法有哪些，并从中受到在公共场所应有的做法的道德教育。

本节课导入中运用游戏的方法，激发了学生的兴趣，并从游戏中认识到了干扰声、噪声影响同伴之间的交流、影响学习。通过课件两种声音的对比播放，及回忆听生活中噪声的感受，又进一步使学生认识到噪声对听力的伤害。

在做实验之前，我有意引导学生回忆声音是怎样产生的和声音是怎样传播的，为实验后的小结作了铺垫，然后给了学生充分的时间动手操作。

当然，从学生阅读课本，自主标画出保护听力的方法的学习中，我发现，学生阅读习惯还有待指导培养。有的学生只是默默地读，有的虽然在勾画，但把整个段落都画下来，不明白其中重点句。课堂学习首先要学生会读书；学贵有疑，从读书中提出疑问；知道实验的目的、做法；了解自学中自己知道了什么，对哪些知识还有疑问。慢慢地，就会提高学习能力。