11 程门立雪教学设计实例

年级

二年级

课题

11程门立雪

课时

2 教师

王艳

教学目标：1、会认8个汉字；会写8个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等

词语。2、能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。会能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。3、学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。

学习重点：

识字、写字。有感情朗读课文，读中感悟，懂得热爱学习，尊敬老师。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

老师带同学们认识两位名人。出示课题。指读，齐读

二、自学展示，捕捉生成

1、用心自读课文，要求：1、读准字音。2、不理解的词语，用心读句子，想，实在不会，问。3、读不通的句子反复练，尤其注意体会人物对话的语气。。

师巡视、发现问题、指导。

2、检查生读文情况。

汇报自然段：说完整话。（不难，错同桌监督改正。）

优等生范读，其他生认真倾听，共同纠正读文中出现的问题，并改正。师关注生是否专注倾听。

预设：

字音：尊 论

程

咱

默

恳

词语：程门立雪

尊敬

诚恳

慈祥 重点段中的长句子：

（1）他们走到程老师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着了。

复案

学生活动

复案

学生读题。

师时刻关注学生的读

文状态

生认真读文，读准、读通。（字音读准，边读边

想，在体会句子意思的基础上把句子读通，不

理解的词，多读几遍所在的话，通过看字面，生认真读文，听老师指导联系语境方式理解，理解不了，询问。

随时纠正

汇报读文。

重点读第二三自然段，（1）先说说课文有几个自然段。

二段是讲他热爱学习，（2）指生分段读文。纠正错误的字音，注意根

三段是讲他尊重老师

据句子的意思，恰当断句。在读文中对于生词追问，生交流，结合语境理解意思。

字音：指生读、多生读、同桌检测读。

词语:

（1）尊敬

（2）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。

（3）他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候。

（4)杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”

3、组织学生回读全文。标准：每句话意思清楚。

4、小组合作读文：比：看哪组教的好，学得最用心。

（2）心疼

尽快（结合生活）

长句子反复练习，在理

解句意的基础上把他（3）

慈祥

诚恳

读好

长句方法：指优等生读---纠正错误---练习读

好词、句（难点追问，生质疑）----指生再读

----组长检查组员------齐读或男女生读。

（1）引导体会，指导朗读，读出当时的情景。

（2）想象当时的情景。

（3）自读、体会、交流（非常气愤）

关注差生，以鼓励为主，

顺势引导生吧课文读的3、生用心练度课文，做到不丢字，不填字，读更好

出句子的意思。

4、组长用心教，组员认真学。小组间比赛，优胜组给予奖励。

年级

二年级

课题

11、程门立雪

课时

2 教师

王艳

过程与方法

教师活动

三、

合作探究，有效引导

结合课文中的词语和句子，说说杨时是一个什么样的人。

组织自读课文，在文中找出相应的语句。

4人组合作，完善答案。

派代表进行小组汇报。

教师指导学生小组学习．

教师指导学生发言，确定学生的发言是否正确，并规范学生的语言．

四、明晰定位，训练达标

1、认读生字：小组长检

2、读田字格里的字，并让生书空。(重点指导“求、死”的书写。

3、画出文中有积累价值的词语、短语。

复案

学生活动

复案

认真听问题，通读全文，组织语言。

小组合作，组长认真负责，组织汇报，完善答案。

组长汇报，小组间评比。

根据板书，梳理主要内容，自己联系完整复

述主要内容。

学生独立思考，组织语言．

小组汇报，组长组织发言，学生谈自己的理解，

其他学生认真倾听，规范学生的发言，根据组长本文的结构很典型，开和组员的意见，学生修正自己的发言．

篇点题，文中的例子正指生发言，其他学生认真倾听，补充发言．

好可以用第一段的一

句话概括，这样的典型1、组长认真检查生字，不会教会。

的结构可以和孩子们认真观察，汇报易错笔画，看师范写、生练说一说

写。

自主圈画，指生汇报，全班跟读。同桌互考。