13 我是什么特级教师教学实录

教

材：语文（S）二年级上册

课

文：14 我是什么

板

块：教学设计—教案

设计思路：

本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法

形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与生活的利害关系。课文内容贴近

生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。课文的背景图是前两

个自然段内容的形象反映，可提高学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文。课文以

“我是什么”激趣导入，激发学生的求知欲，多媒体演示水如何变成云，使学生

对这一过程清晰明确。

教学目标：

1. 会认“晒、飘、浮”等

14 个生字，会写“冰、冷、江”等

8 个生字以及词语

“冷风”“江河”“坏事”“平常”。学习新偏旁小字旁。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段，了解水的不同形态及人类生

活的关系。

重难点分析：

教学重点：

认识

14 个汉字，能正确流利地朗读课文。

教学难点：

了解在自然界中，水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

课前准备：

1. 多媒体课件。

2. 水的科普资料。

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-14 我是什么

2 教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激趣导入

1. 今天老师给同学们带来一位神奇的魔

术师，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉

你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”

（教师板书课题：我是什么）如果给这个句子

填一个标点，你会填什么？（看来疑问句也可

以做课题）今天我们就来一起学习

14 课。(板

书：14) 2. 过渡。

（展示课件第二屏）师指导学生读题（教师

指导学生读出疑问语气）全班齐读课题。师：

他到底是什么呢？它就藏在我们要学的课文

里。把书翻开到

62 页。

二、初读课文，解决字词

（一）初读课文。

1. 用你喜欢的方式自读课文，读准字音，

把难读的词语画出来。

2. 你有哪些词语需要提醒大家的呢？看

来同学们初读课文不但认真，而且仔细。生汇

报。

（二）解决字词。

1.（展示课件第三屏）老师也准备了一些

词语，也想和大家分享一下，好吗？全班一起

来读一读。（多读几遍）

2.（展示课件第四屏）太棒了！听了你们

洪亮、清脆的声音，字宝宝也迫不及待地跑来

了，看！他们都是谁呢？把会认的字打到大屏

幕上，自己读一读。我们一起来抢答，看谁读

得又对又快。

教师通过激趣巧妙导入，

可以激发学生的求知欲。

这一环节帮助学生查找自

己认为难读的字词，便于有针

对性地解决字词，培养良好的

读书习惯。

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-14 我是什么

3 3.（展示课件第五屏）有些字不仅要求会

认，还要求会写。（组词读一读）

（1）（展示课件第六、七屏）字宝宝多孤单

啊，你能把结构相同的字放在一起成为伙伴

吗？看来把结构相同的字放在一起可以帮助我

们识记生字。

（2）

和同桌说一说有什么好方法记住这些

生字呢？运用合理的方法会记住很多生字。

（3）我们来玩儿个“生字之最”游戏（例：

北极是最冷的地方）。看来生字不仅是学习语文

的工具，通过生字也可以了解很多课外知识。

4.（展示课件第八屏）有一个字很特殊，

里面藏着我们今天要学习的新偏旁——小字

头。（边说边写，学生来讲，注意关键笔画在田

字格中的位置。）

三、再读课文

（一）认识了这么多生字朋友，我们把他送

回到课文里再来读读，不但要读正确，还要读

流利，边读边标出自然段。

（二）把这几个自然段送给你们读一读，其

他同学边听边想这位魔术师是谁呢？（水）

（三）细读第一自然段

1.（展示课件第九屏）你读懂了什么？指

名学生汇报。（水会变成云，水会变成水蒸气）

2.（展示课件第十屏）哪些句子是和气有

关的呢？（极小极小的点）

我这里有三个句子，你来读一读：

我又变

成无数小点儿。我又变成无数极小的点儿。我

又变成无数极小极小的点儿。说说哪句话好

呢？

3.（展示课件第十一屏）边演示边讲解、

板书：太阳照在水上，水就变成了水蒸气慢慢

上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极

小的点儿（就是特别特别小的水点儿，或者是

极小极小的小冰晶），它们连成一片，在空中飘

从结构、识字方法、“生字

之最”几方面入手，多种方法

提升识字效率。

课件演示，使学生直接观

察到水变成云的过程。可以边

读边在脑中形成生动形象的画

面来帮助记忆。

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-14 我是什么

4 浮，这就是什么呢？（板书：云）

4. 在我们的生活当中，你还知道哪些是水

变成水蒸气的现象呢？（生：夏天吃冰棒时……

家里的水烧开了……饭蒸熟了……）你们的课

外知识还很丰富！

5. 你看见过什么样的云呢？你们的描绘

真生动，那课文里是怎么描绘的呢？（展示课

件第十二至十五屏）

（有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，

有时候我把红纱披在身上。）课文不仅写出了云

的形态还写出了云的颜色。这么美的图画，你

想看看吗？（课件出示）你能想象着美丽的图

画，读出云的神奇变化吗？看来边读边想是读

书的一种好办法。

6.（展示课件第十六屏）你们看，课文用

了“有时候……有时候……”这样的句式，把

云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇、

美妙。你们能读出神奇的变化和云姑娘的美

吗？自己试着读一读。

（四）第二自然段（展示课件第十七至二十

屏）

1. 水不但能变成美丽的云，还很调皮呢。

这回他又变成了什么了，是怎么变的呢？快来

读读第二自然段吧。

2. 指名学生汇报。（按顺序贴）

3. 你们看，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：

雨、冰雹、雪）。它们要从空中到地面上完成一

次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一

个“找朋友”的游戏（出示

3 个动词卡：落、

打、飘），请一名同学分别贴在带图词卡下面，

并说说为什么这么贴。

4. 在生活中，水还可以变成什么呢？你能

仿照课文的样子说一说吗？

四、总结

四、总结

水不仅会变，还到处乱跑，它又跑到哪里

课件展示，让学生欣赏白

云、乌云、彩霞图片，使学生

身临其境，深刻体会云的神奇

和美妙。训练学生朗读，并且

深刻体会云的美妙。

让学生试着为雨、雪、冰

雹找动词，并体会作者用词的

准确。

课前布置学生查找相关资

料，帮助学生了解生活和自然

变化。

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-14 我是什么

5 去了呢？我们下节课再来学习。

第二课时

一、深入分析第三自然段

第二课时

一、深入分析第三自然段

（一）这位“水”朋友不但调皮，一会儿变

成这个，一会儿变成那个，而且还到处乱跑。

你们看他这是来到了什么地方？我们到他的家

里看一看，怎么样？

1. 指名学生汇报。

2. 我们的这位朋友真是无处不在，五湖四

海都留有他的足迹。

学到这段，你们有什么问题吗？（为什么

在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江

河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）

谁能帮他解决这个问题？（池子里的水不流动；

小溪里的水流得慢；江河里的水流得快；海洋

里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）

课文用了什么样的写作手法呢？（拟人）

（二）第四自然段

水不仅是一个魔术师，还是一位无处不在

的朋友，他的脾气怎么样呢？（我们一起来读

一读第四自然段）

水的脾气怎么样？（温和，暴躁）

水温和的时候都干了哪些好事呢？

他也有暴躁的时候。干了哪些坏事呢？

水干了很多坏事。1998 年我国长江流域、

松花江流域等地的洪涝灾害给国家和人民带来

了巨大的损失。人们为了管住水，想了很多办

法。造水库，建水力发电厂，是为了让他多做

好事不做坏事。（汇报资料）

二

、总结全文

水是奇妙的，是大自然的精灵。人类可少

不了水，让我们珍惜，爱护身边的水资源吧！

启发学生展开想象，理解

“睡觉、散步、奔跑、跳舞、

唱歌”形象生动地描绘出水流

动的不同速度。

使学生了解水在生活中可

以给人民带来好处，也可以带

来坏处。我们要利用水为人类

多做好事。

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-14 我是什么

6 特别是我们小朋友要节约用水! 板书设计：

14

我是什么

云

汽

温和——做好事

水

雨

雪

冰雹

暴躁——做坏事