5 征友启事第二课时教案

征

友

启

事

遂平县灈阳镇第一小学 赵红林

教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 2、懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 教学重难点： 重点：朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 难点：领悟课文所蕴含的道理。 教具准备： 多媒体课件、课文插图 教学课时：

第二课时

教学过程： 一、定向诱导： 1、我们都上二年级了，肯定交了不少朋友，你们是怎么交到朋友的？你们的办法真好。有一头小牛，也想找个朋友，它就想了一个巧妙的办法，张贴《征友启事》，这节课让我们再次走进小牛的故事，一同看一看它张贴的《征友启事》。 2、板书课题

3、通过上节课的学习，我们知道了小牛一共贴了几张征友启事？对，两张。这节课，我们将了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。这也是本节课的第一个学习目标： 1、有感情的朗读课文,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 2、领悟课文所蕴含的道理。 二、自学探究 1、我们来看本节课的自学提纲：

（1）把小牛两次征友启事的内容用“——”画下来，并读一读。 （2）完成下面的表格： 交友条件 小动物们的反应 结果 第一张征友启事 第二张征友启事 （3）在你不懂的问题旁边画一个问号。 2、请学生依据自学提纲学习课文，可以在小组内说一说。 3、汇报交流： （1）谁来把画的两张征友启事的内容读一读？第一张，一样吗？齐读。第二张，齐读。 （2）①我们来看第一张征友启事，谁来读？小牛交朋友的条件是什么？（一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田） 小结：正是小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的这些事情都能做到。男生来读。 ②小动物们看到这张征友启事刚贴出，还没有看内容，它们有什么反应？ 如果你就是其中的一只小动物，你会边跑边想些什么呢？你的心情怎样？请带着这种心情读一读这句话。自己试一试，指名读。 ③当小动物们看完了，又有什么样的反应呢？我们来看。带着你自己的感受给同桌读一读，可以加上动作。同学们，如果你就是这些小动物中的一员，你为什么摇着头走开呢？结果小牛找到朋友了吗？（没有） 过渡：第一张征友启事贴出的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而去，而小牛也一个朋友也没有找到。

④我们来看第二张征友启事，谁来读？这张征友启示和第一张有什么区别？你认为读的时候需要注意什么？试着读一读。女生来读。 小结：是的，第一张征友启事需要一个人做到吃草、玩耍、晒太阳、学耕田这么多方面。可是第二张只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友，这是多么容

易的事呀！一起来读这两张征友启事，体会内容的不同。 ⑤第二张征友启事刚一贴出，小动物们的反应又是怎样的？书上是怎样说的？（新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。）什么叫团团围住？（我找几个同学表演一下）小动物们把小牛团团围住，会说什么呢？我们分角色读一读。 ⑥在这四句话里，分别有一个字，虽然字不同，但它们所表示的意思是一样的，是哪个？（同、跟、陪、和） 师：我们中国的汉字真是丰富多彩！同一个意思可以用不同的词来表达。所以我们在写句子的时候，也应该注意这些细节，这样才会使我们的句子更精彩。谁能用其中的任意一个说一句话。 通过第二张征友启事，小牛找到了许多朋友。这是谁给它说的办法？对，老牛。在生活中，如果我们也应该向小牛学习，多听听长辈的意见。你们听，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们和小牛一起唱唱吧。 三、讨论解疑 1、通过上面的学习，你还有什么不懂的问题？ 2、老师这儿可有问题： 小牛为什么贴了第二张《征友启事》才交到了朋友？ 3、小组讨论。 4、汇报交流。 5、总结：交朋友，不能要求太多，条件不能太高，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，否则是交不到朋友的。 四、反馈总结。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？可以对照学习目标说一说。 2、你想拥有更多的好朋友吗?我们也来仿照小牛写一则征友启事吧： 我想找这样一个朋友：能陪我一起＿＿，或者一起＿＿，或者一起＿＿。谁能做到＿＿，

欢迎联系。 3、总结：有朋友真好！你快乐，他与你分享快乐;你难过，他帮你排忧解难。朋友就是这样能与你一起克服困难，排除寂寞，分享快乐。如果你能既考虑到自己的需要，有充分考虑别人，一定能交到许多好朋友。 4、同学们，我们看这首小诗，谁来读一读，我们一起来读。 朋友 没有朋友， 就像生活没有阳光。 朋友是一本书， 为你打开世界的门； 朋友是一阵风， 为你吹开快乐的窗。 世间最美好的东西， 就是拥有好朋友。 板书设计： 10、

征友启事

第一张

第二张

要求太高

要求降低

没有朋友

有许多朋友