5 征友启事主要内容及教案内容

课题：征友启事

执教者：李望新

教学目标：

1、能正确、流利并有感情的朗读课文，在读中感受两张征友启事的区别。

2、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

教学重点：有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同以及结果的差异。

教学难点：懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

一、复习生字，导入新课

1、昨天，老师和同学们一起学习了课文《征友启事》里面的生字词语，现在，老师想以“开火车”的方式检查一下大家的掌握情况。

2、在森林公园里住着一头小牛，它想找个好朋友，于是想到了一个巧妙的办法，张贴《征友启事》，这节课让我们再次走进小牛的故事，一同看一看它张贴的《征友启事》。

3、通过上节课的学习，我们知道了小牛一共贴了几张征友启事？对，两张，这节课，我们将了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

二、自学探究

1、自学课文1-3自然段，要求：

一读：自由朗读1—3自然段。

二画：画出第一张征友启事的内容。

三想：①和小牛交朋友要做到哪些事情？

②第一张征友启事贴出后，小动物们的反应是怎样的？结果怎样？

2、汇报交流

（1）谁来把画的征友启事的内容读一读？

（2）小牛交朋友的条件是什么？（一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田）

小结：这些是小牛自己喜欢做的事情，所以它希望它的朋友也能做这所有的事情。

（3）小动物们看到这张启事刚贴出，还没有看内容，它们有什么反应？（兴奋）你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？

（4）当小动物们看完了，又有什么样的反应呢？（一个个摇着头走了）你能带着这种失望的心情读这句话吗？

过渡：第一张征友启事贴出的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而去，小牛没有找到朋友。

3、学习第4-5自然段（感受小牛的苦闷）。

(1) 小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，小牛会对老牛说什么呢？让我们一起来读4段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。（把自己想象成孤单、找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气）

(2)看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢？

4、学习课文6-13自然段，从中找一找答案。要求：

一读：自由朗读6—13自然段。

二画：画出第二张征友启事的内容。

三讨论：①对比读一读，这两张征友启事有哪些地方不一样？

②看完第二张征友启事后，小动物们的反应是怎样的？ （1）点名学生读二张征友启事。这两张征友启事有什么区别？试着读一读。

小结：第一张征友启事需要一个人做到吃草、玩耍、晒太阳、学耕田这么多方面。可是第二张只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友，这是多么容易的事呀！一起读这两张征友启事，体会“或者”的含义，并试着说一句话。

（2）第二张征友启事刚一贴出，小动物们的反应又是怎样的？（把小牛团团围住。）小动物们把小牛团团围住会说什么呢？我们分角色来读一读。

（3）在这四句话里，分别有一个字，虽然字不同，但它们所表示的意思是一样的，是哪些字呢?(同、跟、陪、和）

师：我们中国的汉字真是丰富多彩！同一个意思可以用不同的词来表达，所以我们在写句子的时候，也应该注意这些细节，这样才会使我们的句子更加精彩。谁能用其中的任意一个字说一句话。

通过第二张征友启事，小牛找到了许多朋友。这是谁给它想的办法？（老牛）在生活中，我们也应该想小牛学习，多听长辈的意见。

三、总结全文、拓展训练

1、同学们，通过小牛两次征友的故事，你懂得了我们该怎么样去交朋友呢？

交朋友，不能要求太多，条件不能太高，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，否则是交不到朋友的。

2、你想要拥有更多的好朋友吗？我们也来仿照小牛写一则征友启事吧！

征友启事

我想找这样的朋友：

能陪我一起（ ），

或者一起 （ ），

或者一起 （ ）, 或者一起 （ ）。

谁能做到其中一点，欢迎联系…

3、总结：有朋友真好。最后送给同学们一首诗歌——朋友。

朋友

没有朋友，

就像生活没有阳光。

朋友是一本书，

为你打开世界的门；

朋友是一阵风，

为你吹开快乐的窗。

世间最美好的东西，

就是拥有好朋友。