识字2 多彩的植物优秀教案案例

多彩的植物

【教学目标】

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。

【教学重难点】

1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

【课时安排】两课时

第一课时

课时目标

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

教具准备

生字、新词的卡片；

与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。

教学过程：

一、导入

1、师：

同学们，喜欢（看过）看《熊出没》吗？（喜欢）瞧，石老师把谁给请来了？（瞧，今天谁来了？）（课件：熊大熊二）

2、师：

是啊！熊大熊二今天来啊，特意邀请老师去一个神奇的地方旅游，那儿鲜花盛开，瓜果飘香，美极了！你们想和老师一起去吗？——(想）

3、师：你们瞧，熊大熊二开着小火车来接我们啦！

(课件：有鸣笛声的火车开出来）

小旅客们，火车要开啦！起立，坐上小火车（手握拳左右摇摆）（课件：火车开了音乐）

备用：小旅客们，起立，做好准备，我们开火车罗。（我们马上出发）

4、

（音乐快结束时）师：火车到站罗。（同学们，请坐好。师拍手—生拍手马上坐好。）

（课件：神奇的植物园大门图：伴有大门，大门上写着植物园）

5、师：

孩子们，你们瞧，我们来到了哪里？——（植物园）

6、师：想不想进植物园看看啊？——（想）

7、师：

想进植物园可没那么容易呀！熊大熊二说了，必须先通过他们俩设置的考验，才能拿到打开植物园大门的钥匙呢。孩子们，你们有信心吗？——（有）好，让我们一起去看看他们俩给咱们出了什么难题？

（课件：你认识这些植物吗？荷花、葡萄、茄子、桃树图片）

8、（鼠标点着）师：谁来告诉老师这是什么呢？你知道这是什么吗？

你能叫出它的名字吗？谁知道这是什么树？

荷花，追问：你知道荷花什么时候开吗？——夏天。你怎么知道的？评价：看电视也可以收获知识呀!你真是个有心的孩子。

书是个好东西！你真是个有心的孩子。

葡萄，追问：你吃过葡萄吗？味道怎么样？——酸酸的，甜甜的。你能用一个四字词语来概括吗？——又酸又甜。评价：哇！你的概括能力真不错！

师：哇，孩子们，你们真了不起！现在你们通过自己的努力拿到了大门的钥匙。（课件:熊大熊二说的话，钥匙）

看，植物园的大门打开了。（课件：植物园图片）

孩子们，你们知道吗？植物园里的鲜花、水果、蔬菜、树木可远远不止刚才那几种呢！这节课，我们就一起去植物园认识多彩的植物。

9、师：板书课题，生齐读课题

10、师：孩子们，看到这个课题，你有什么想问的吗？

（1）多彩是什么意思？

（板书：多彩？）

（2）多彩的植物有哪些？（板书：有哪些？）

师：孩子们，你们提的问题可真多呀！这节课就让我们带着黑板上的这两个问题去读课文。请孩子们打开书本第46页，开始读课文。

二、初读课文,认识词语

1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部

分都由词语组成。

2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。

3.认识生字。

荷

菊

菠

蘑

菇

萝

卜

卷

葫

芦

枫

梧

桐

杏

4.开火车读一读。

三、发现规律,举一反三

1.学生认读生字，找规律。

（1）菊

荷

菠

葫

芦

（2）枫

梧

桐

2.仔细观察,你发现了什么?

(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)

3.思考：

偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)

4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?

四、分析字形，掌握方法

1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。（出示课件7）

2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成

新字。

3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。

五、课堂小结

这节课，你有什么收获？