12 植物妈妈有办法教学设计(教案)

课题

12 植物妈妈有办法（1）

总第40 课时

二年级

备课人

王红艳

1、认识“植

、物、翅、膀”等生字，学习“牛字旁”，会写“伞、植、物、仔”4个字。

学习

2、正确、流利地朗读并背诵课文1、2小节。

目标

3、初步读懂课文内容，了解蒲公英传播种子的办法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

学习

掌握生字新词，正确、流利地朗读并背诵课文1、2小节。

重点

教师活动

学生活动

一、激趣导学：

同学们，看，（课件）千姿百态的植物点缀着美欣赏课件

丽的大自然，装扮着我们的生活。植物是怎样跟老师一起书空课题。“植”右传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色边里面是三横。

铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，指名读题，读准字音，读出题你就会找到问题的答案。板书课题，重点指导目的意思。

学生书空“植物”2个字。读题。

大家齐读。

二、自主探究：

（一）、提自学要求，指导学生认真大声读学生的按照自学提示开始自课文，根据自学提示完成自学任务。

学：

自学提示：

第一步：借助拼音轻声读课文。1、用自己喜欢的方式通读课文，遇到不认第二步：边读边画生字、词语，将识的字借助拼音多读几遍。

字词读3遍，标出课文有几个小节。

2、圈画生字，自主识字。

第三步：端好书大声读课文，3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方做到正确、流利。

多读几遍。

学生积极参加合作读文，小组4、小组长组织学生小组合作读文。（自学长检查小组成员会认字的认读情时间8分钟）

况。

（二）小结：刚才我听了好几位小朋友的学生认真听教师的小结，以便朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮，在今后的学习中有更大的进步。

而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非

常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的

小朋友呢？

（三）、汇报：这篇课文有几个小节。

三、合作交流：

检查读文1到2小节，师随机指导识字、认真听老师提要求。

朗读。要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、

流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要

向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

1、指导读第一小节。

（1）、朗读挑战赛。师生评价，指导学生（1）找一个平时朗读比你稍微读正确流利。第1句“得”读“děi”。重点强好的同学，向他挑战朗读，读准字调第二句问句的读法，出示“旅行”“啥办法”，音，句子读流利。多个同学读字词，识记“旅”“啥”。

读准字音。

（2）、孩子是指什么？它们为什么要告别（2）找到有关句子，汇报，理妈妈？

解课文内容。

它们要离开妈妈了，心情怎样？

是啊，舍不得，但更多的高兴，因为它们

调整与反思

长大了，它们可以去外面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊。假设你将来长大了，你自己要出去安一个家，你们的心情也会怎么样？

植物娃娃的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来。

2、它们靠什么旅行呢？她们的妈妈有什么好办法？指导读第二自然段。

（1）、指名读，其他生评价，练习读正确流利。随机出示“蒲公英、降落伞、乘着风”，读准字音，识记“英、降、乘”，强调“降落伞”中“伞”的读音字形。

（2）、蒲公英是靠什么来传播种子？出示课件。毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们心情怎么样？

你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？

自己试着读一读这一节。练读后比赛读。

3、

指导背诵1、2小节。课件出示：按课文填空，指导学生背诵。

4、律动。

四、练习检测：

1、多种方法读本课词语和会认字，词语：旅行、啥办法、蒲公英、降落伞、乘风。生字：旅、啥、英、降、乘

2、指导写字：

（1）、出示“伞、植、物、轻”4个字。指名读，扩词。

（2）、观察字形：认识“牛字旁、车字旁”

（3）、师范写，边写边强调每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。其他字学生独立观察仿写

（4）、教师巡视，有针对性地指导，然后做有针对性的总结。

五、总结拓展：

蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下，让每个孩子都找到了自己的新家。别的植物妈妈也有很多好办法，让我们回去搜集一些资料，下节课和大家一起分享，看谁的办法有趣。

练读，指名读，齐读。

（1）其他同学认真听，评价，练习把句子读正确流利。多人读，注意平、翘舌音，书空“伞”。

（2）自由汇报。

自由练习读，小组比赛读。齐读。

3、自由练习背，指名背，齐背。

4、律动。

1、学生多种形式读字词，读准字音。（指名读、开火车读、齐读）

2、

（1）读准字音，扩词。

（2）、认真观察，自由汇报。

（3）、认真看师范写，注意每个字的笔画。

（4）、学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。

课后完成。

板书设计：

12 植物妈妈有办法

蒲公英

（降落伞）

风