6和7的组成优秀教学设计

6、7的组成

教学内容：教科书p41 6、7的组成及P43练习九第1题。

教学目标：

1．认识6和7的组成。

2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

重点难点：掌握6、7的组成。

教具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板。

教学过程：

一、创设情境：

课前预习单：熟记4、5的分合并学着摆5、6的分合。

1．把不是按顺序排列的数圈起来，并写出正确的排列顺序。

[引导学生复习1～7的数序。学生可能一下找不到正确答案，可以让学生先从1开始数。] 2．从左数起，给第2只、第4只、第5只、第7只小狗带上小红帽。

[先让学生找出起点，然后根据数序找到正确的答案。] 二、自主探究：

课中学习单：动手操作摆6、7的分合。

1、游戏：猜数。

师：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有6粒弹珠，老师把眼睛闭起来，你可以随便拿出几粒，我也能

马上猜出你拿了几颗，信吗？请一名学生来拿，师猜。

[为什么呢？因为老师知道，6是由几个几组成的，无论你拿了多少粒，我只要看看我手中还有几粒，就可以猜出你拿了几粒。那么你们想知道6是由几和几组成吗？好，今天我们就来学习6和7的组成。（板书：6和7的组成

（齐读））] 2、出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。

老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？

[小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？

学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。] 3、总结分法。

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

[看到每一组，你可以想到什么？] 4、

7的组成。

师：小朋友真厉害，居然把6的组成全部做出来，那你们能和刚才一样把7的组成也全部说出来吗？

小组讨论交流。汇报。

[想一想：你看到书本41页的三种分法，还会分别想到什么呢？

小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。] 三、交互反馈

课后检测单：熟记6、7的分合及运用。

1、要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。

2、猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

3、比一比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

师：下面我们来比一比看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

（教师分两次拍手，如第一次拍两次，第二次拍四次，学生听，操作4个回合）

师：哪个小朋友把第一次听到的和第二次用几可以分成几和几来说一句话吗？] 4、游戏：对数。

师：小朋友听得真仔细，那么你们学会了6和7的组成了吗？现在我们一起来玩一个对数的游戏。

师说生对：如我说1我对5……。

生生互对：一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。

四、开放延伸：“这一节你学到了什么？”

练习：41页：做一做

43页

：第4题

教学反思：

有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验到用数学的乐趣。

在教学中，我设计了

一些游戏情境，让学生在玩中轻松学习数学。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高，轻松的掌握了6、7的组成的相关知识。