C教学实录与评析

Unit One My classroom第三课时教学设计方案

钟祥市洋梓镇龙泉小学 李云杰

一、教学目标：

知识与技能

能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

过程与方法

能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 情感态度与价值观

能听懂并能按照指令做事情。

二、教学重、难点：

1、学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

2 、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

3、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读

音

三、学情分析

四年级共有学生30人，四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。

四、教学过程：

（一）热身、复习

（Warm-up / Revision）

1．

教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．

教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3．

复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．

引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag?

What's in the pencil-case ?

5．

在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?

2、告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

3、

让学生观看本部分的教学课件2遍。

4、

教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

5、出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

6、学生跟读并模仿Let's learn部分的内容

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

Listen, draw and say

1．

教师发给每个学生一张图画纸。

2．

教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3．

请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．

两人一组，看图做问答。

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。