Cppt配套教案和课堂实录

Unit4 When is Easter? C Story time 木井镇缪家营小学

王会云

一、整体教学思路与指导依据说明

《英语课程标准（2011版）》指出，学生在完成小学义务教育时，应达到二级目标要求，其中包括：学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。可见，故事教学也是很重要的。

本单元C部分中Story time的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。

本课的设计过程中，采用分层次教学，充分体现教师主导，学生主体的课堂模式，注重培养学生的英语表达能力、交际能力和思维能力。突出“讲故事”，教学重点是理解。教学目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。并引导学生观察故事中的人、物和环境。挖掘故事内涵，抛开现象看本质，使学生在情感态度上得到升华。

二、教材解读与学情简析

（一）教材解读

本课是PEP教材五年级下第四单元When is Easter? C Story time的内容。本课以音乐考试为主线,以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。

文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me ? I want to practise my song. I need more practice. I'll go swimming tonight.整体上简洁而明晰。通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football/... with me ?的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生语言综合运用能力。同时，通过新故事的创编让学生设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学习带来的乐趣和成就感。本课时内容是对本单元的综合复习与拓展提升. （二）学情简析

本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。学生已在unit4中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中。但由于我的学生是农村地区的孩子，大多数比较腼腆和害羞，他们不善于表达自己，更不用说要开口用英文进行表演，所以即使是基础好、接受能力强的孩子，最终表演故事综合提升的环节还需要教师积极进行引导和启发。

三、教学目标与重难点

（一）教学目标：

1、知识目标：

a 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，

b通过阅读趣味故事，复习巩固关于日期的表达方式，以及句型：The singing test will be on May 4th. I can't... I want to...等,同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me ? I want to practise my song. I need more practice. I'll go swimming tonight等，增加学生语言的输入。

2、能力目标：

a学生能够理解并朗读故事，掌握基本的阅读策略(全体同学) b学生能够跟录音指图讲故事(中等同学) c学生能够表演故事，并能运用故事中新的语言点(理解能力较强的同学) 3、情感目标：

通过zoom专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，发散学生

思维，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。

（二）教学重难点

【重点】

能够理解、朗读、表演故事并内化故事内容，了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深

刻含义。

【难点】

能够把本课新的词汇、句型运用到具体的语境中。

四、教学准备：

课件、单词卡片、录音材料

五、教学过程

Step 1 Warm-up（调动气氛，激活旧知）

1.

Greetings. T: Hello, boys and girls. How are you today? ...

2.

Let’s review a Shout out: T:I have some word cards.Let’s shout out. b Read quickly(游戏打地鼠) T:This time there is a little difficult. You must read quickly. c Free talk T:There is a new task for you.Free talk 【设计意图：以交际为目的,在课堂开始用英语与孩子们进行日常用语交流。以任务游戏和Free talk的形式轻松愉悦地激活旧知，起到一个复习巩固整合的作用。为后面的内容做铺垫，调动学生参与学习的热情。】

Step 2 Presentation 1.

Look and say Talk about picture 1. Look at the calendar.What’s the date？

T:Today zoom is having a music class.Let’s have a look..

(How many people are there in the classroom? Who are in the classroom?Who’s Zoom’s music teacher? Why?)

Miss bird says: The singing test will be on May 4th. Only 4 days left. Look at Zoom.(Is he happy ? What will Zoom say?）

Talk about picture 5.

Can zoom sing well on May 4th.Let’s have a look. Miss Bird praises Zoom. What will

she say?

Zoom looks excited. He jumps and says...

Why can zoom sing well at last? 【设计意图：教师出示图片，播放录音使学生在相对真实的语境中接触语言。充分感知和利用图片资源，培养其读图能力。只给出故事的开头与结尾图片，使学生对故事的经过产生浓烈兴趣。】

2.

Talk about the pictures(2-4) Tips: What’s the date? ____ comes zoom’s home? What are they talking about? 【设计意图：通过图片观察，激发学生的想象能力，开放学生思维。通过讨论环节激发

学生说英语的意向。】

3.

Enjoy the cartons and answer. a Enjoy the cartons without the caption. b Why can Zoom sing well on May4th?...（注重practise 的解释）

c I practise the song on ____

____ and ____. 【设计意图：整体感知文本,理解故事大意】

4.Read, Listen and repeat a Read p2-4 and tell me “Who comes to Zoom’s home?”

【设计意图：回归课文，学会阅读】

b

Listen and repeat Read after the tape and do the action 【设计意图：以听音表演的形式解决课文重点句解决课文重点句子】

c Read, underline, match and act

What will zoom’s friend invite him to do? Underline the key words. 【设计意图：回归文本，让学生学会阅读，教授阅读技巧。】

Teach the new sentences

【设计意图：解决课文重点句型：

Will you...with me?】

If you are Zoom’s friends, What will you say? 【设计意图：让学生学会主动学习，充分尊重学生的主体地位，学会思考和拓展思维。也是对新句型的应用】

4.

Review the film and give the truth. We know,at first Zoom can’t sing very well . But he practise, practice and practise. Finally, he can sing perfect songs. So,practice makes perfect. This is the truth the films want to tell us.

【设计意图：总结课文，深化主题】

Step3. Consolidation and Extension 1.

Enjoy the film again and do a role play 【设计意图：角色扮演，体现故事的趣味性，了解学生对故事的理解掌握情况】

2.

创编新故事

【设计意图：发挥学生想象力，促使学生运用英语】

3.

Remember the truth: Practice makes perfect.（情感升华）

If you can’t do something well, please practise, practise and practise. Remember, practice makes perfect.

Step4.Homework 1.

Listen and read the story（必做）

2.

Act the story(选做) 3.

Make a new story(选做) 六．板书设计

Will you...with me?

Sorry, I can't. Yes, of course.

I want to practise my song.

I need more practice