lesson 1教学目标设计

“聚焦核心素养，深化现代课堂”

赛

课

教

案

执教：张春菊

草堂小学西区分校

Unit6 Birthday教学设计

一、教学设计意图：

1、在英语课程标准的指引下聚焦学生核心素养的发展使其将这个过程中掌握的能力适应终身发展和社会发展的需要。在课堂中关注以学习者为中心，重视在课堂教学中的设计，促进学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面综合发展。对于三年级的学生初次感知思维导图这一方式在英语教学中的应用，逐步渗透在未来掌握这一方法用于各类学习。

2、基于本单元谈论Birthday的主题运用思维导图的方式通过对已学知识季节的发散复习过渡到今天的句型表达、单词呈现、感知和练习。

二、对现有教材的看法：

人教版的教材从知识层面来说，成螺旋状的上升趋势。新知的学习是层层递增的难度，这对于孩子们来说很好接受。特别是在有一定知识储备的情况下学习新知，孩子们也更轻松的掌握。人教版的每个单元主体句型，重点单词都非常清晰，便于孩子们掌握，也便于老师们把握重难点。但是该教材也有不足之处：主体课文的情景不是特别突出，甚至没有，需要老师们有效的创设情境；给孩子们真实的体验。

三、教材分析：

人教版一年级起点三年级上册第六单元Birthday。本单元共涉及6个课时，这是本单元的第一课时。在第一课时中需要了解本单元介绍谈论的主题内容，关键句型的初步感知以及、月份单词的理解掌握。

四、学情分析：

通过之前的英语学习，学生们对于英语学习有一定的知识积累。这个年龄段的学生们爱说、有较强的求知欲和表现欲，因此在在学习地同时更重视给孩

子们更多的机会交流、表达。

五、教学目标：

1.

知识目标：



能够进入并描述主场景图，通过听、说、读等多维度掌握表示月份的词汇，能够初步感知、掌握When is your birthday? It’s in...来询问他人生日所在的月份以及回答。



通过学习12个月份单词掌握它的语音、理解词意。通过简单的思维导图引入让学生初步感知birthday这一主题。

2.

能力目标：

学生对月份和季节这两者的关系有合理的对应，同时对于12个月份单词的序列有一定的感知掌握。

3.

情感目标

课后了解、记录家人的生日，引导学生通过生日祝福表达对家人或朋友的爱和友谊。

六、教学重难点：



初步感知、运用本节课的句型When is your birthday? 然而本课掌握12个月份单词有一定的难度之后还需反复巩固、练习。



带领学生初步感知思维导图在英语学习中的运用。

七、教学步骤：

教学过程

1、Warm-up

教师活动

核心素养之“语言能力”营造情景（欢乐、预约的师生学习氛围）

1.Greeting 2.Sing a song, super simple song 系列

’walking

walking’

1.Show the picture of “gift”. 2.Show the video to the students 引导学生运用已知句型：What can you see? I can see…

3.引出今天的主题birthday 学生活动

1.Say ‘Hello’

to teacher. 2.学生和教师共同参与说、唱、做. 阶段目标

集中精神准备上课，师生的感情交流。增进亲和力，调动学生积极性. 2、lead-in

1.Guess the picture 2.观看并从视频中提取信息。

3.学生明确今天学习谈论的主要话题是birthday 为学生创设真实的场景，引起共鸣。

3．Presentation（一）

1.One of

our new 1.Meet

new friend’s birthday is in

friends this month.由新朋友的(Bill, Lily, Andy and 生日进入主情景图的学Joy) 习. 2.分析Lily手中的图片，引出所展示的季节并猜测她的生日

3.Watch the video 并提出以下问题

Q1:What are they talking about？

Q2：What does Bill say? 2．通过对图片的思考，发现It’s in winter. 3.通过观看视频提取有用的信息回答教师提出的问题

进入主情景图，完成重点单词及句型的理解感知和初步掌握

4.通过视频让学生提取信息回答问题

Q:What does Lily say？，学习月份单词November 5. November is in winter将11月和季节冬天联系在一起，并与学生进一步探讨冬天还有哪些月份。

教师板书呈现学生讨论的结果并学习出现月份单词

4.学生找到Lily的

生日，在教师的引导下拼读单词It’s in November

5．学生自主思考、讨论、归纳并学习December, January

4.Presentation（二）

1.

When is Joy’s birthday?看图引导学生猜测Joy的生日。

2.

听读后分角色表演主图的情景对话。

3.

回到开课视频出现图片询问视频中主人公的生日

4.

回到真实的情境谈论教师的生日并引出并学习单词March 1.图片中提取信息母亲节在五月It’s in May.并学习月份单词

2.指读并分角色进行对话练习

3.通过图片提示寻找主人公的生日并学习October。

4.了解教师生日学习单词

从文本的学习过渡到真实的情境引出部分月份单词的学习及操练

5.Practice

运用12个月份的卡片完成已学习的6个单词的操练

1.听音找到你听到的单词

2.教师出示图片并提问When is sb’s birthday? 1.学生根据听到的语音找到单词展示

2.根据图片的提示找出相应的月份单词运用句型回答

激发学生的学习兴趣，在活动中练习单词，掌握语音理解词义

6. Presentation

（三）

Do you know other 说出自己知道的月months?开放性的问题份，通过听唱学习引导学生说出他们所知余下的月份. 道的月份，教师播放歌曲补充后呈现、教读

学生根据生活常识和播放的歌曲完成所有月份单词学习

7.Promotion

1.Pair work 由师生到生生的对话完成练习，并在任务单上记录他人的生日

2.出示日历图,引导学生运用所学知识完成月份的排序

1.运用句型完成语言的输出，分小组介绍他人的生日

2.学生跟随引导完成12个月份的排序

强化巩固目标语言的运用，将重点单词融入生活常识中

8.Homework

1.运用今天所学内容询问并记录家人、朋友的生日

询问家人、朋友的生日并记录后送上祝福

了解家人的生日关心身边的人

9.

板书设计：

Unit6

Birthday

When is your birthday?

It’s in_______.

December

January

September

June

August

October

winter

May

March

February

April

July

November