Recycle 2ppt配用优秀教学设计

学校

课题

神农架林区实验小学

班级

五（1）

现在进行时态复习

教时

第二课时

学科

教师

英语

兰容红

人数

61

一、教学目标

1. 语言知识：

整合复习现在进行时的陈述句、疑问句形式（一般疑问句、特殊疑问句）及其肯定、否定回答，使学生熟练掌握该语法现象的构成（form）、意义(meaning)及用法(use)。

2.语言技能：能够熟练运用现在进行时句式陈述自己或他人正在做什么。

能够熟练

现在进行时句式提问他人在做什么并做出相应的回答。

3.情感态度、价值观：教学设计中的小组活动及互助学习方式激发了学生的学习兴

趣，这种积极的情感因素会作用于创造性的语言交流活动，能帮助解决交际过程中的各

种实际问题，从而促进语法意识和能力转化为实际的运用能力。

二、教学重点：

1.复习巩固现在分词形式的构成，尤其是不规则形式变化。

2.强化现在进行时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。

三、教学难点：

1. 现在分词的不规则形式。

2. 比较现在进行时与一般现在时功能句的不同，引导学生针对某个语境选择正确的时

态。

教学过程设计

教学环节

Pre-task preparation 教师活动

学生活动

设计意图

基于学生的生活实1.T: What can you do ？

what do you like? Do it, please. 书）look. She is dancing. they can do. 1.Talk about the acts 际和已有知识，为了打开学生已有的动词储备空间，激发语言应用能力。

资源，创设真实情境, 引出新的语法时态。

让学生直接从总体Look, what is she doing?（板 Listen. I am reading. They are swimming now. 揭题：

现在进 行时。

2.T: What are we doing now? 体感知现在进行时) Please read: lesson now. (1). We are having an English (2). Look, I’m standing here.

2.Students read:( 整充分借助课堂现有

While-task procedure Post-task activity (3). You’re sitting.

(4). Listen, he is reading. (5). All the teachers are listening. 3.Can you say more sentences like that? 1.Find the meaning of “Present continuous” the blackboard. 2.Find the framework of the “Present continuous”.

be-verb + present participle 3.Find the rules of “Present continuous”.

this? Show the form daily life. What are you doing ? What is she/he doing? What are they doing? 2.Guessing game Is she … ?

Are they… ?

3.Try to say sentences 把握现在进行时态的意义功能。

1.Find the meaning of 学生通过探究,找“Present continuous”.

出现在进行时态基 2.Discuss the continuous”.

“ing” to the verb concretely. Make some Fill in the form. 1.Make dialogues. 2.Guess. 本构成

入现在进行时态结构概念. 深入强化现在分词的构成

对原有动词资源的再利用,使得学生深入巩固词法. 在生活实际中运用现在进行时并将陈述句和特殊疑问句相结合。

通过猜测，在趣味中运用新知并适度拓展现在进行时的一般疑问句。

according to the sentences on framwork of “Present 教师因势利导,引3.Discuss how to add 通过读，看，找，Can you say more words like examples. 1.Make three dialogues about 3.Listen and fill in the 用听说读写的形式

3.Show some pictures of my forms. friend’s family to realize the passage. 4.Show a picture and say something about this picture. 4.Say something about this picture. “Present continuous” from the 检测现在进行时的运用并落实于笔头，考察学生运用的正确度。

通过语篇输出能整体运用现在进行时。

1. Please write 3 original forms and their present participles in every Assignments category. 2. Please write more than 3 sentences about what your family members doing after supper. 板书设计：

现在进行时

人称 be动词 现在分词

Listen. I am reading fishing climbing Look. She / He / It is dancing making riding They / We/ You are swimming jogging now