Lesson 1优秀教学设计

课题名称

教学对象

Unit1 Lesson1 三年

课时

1 学科

教者

英语

一、教材内容分析

本课是开学第一课，让学生对英语能够产生兴趣。

重点：能够听懂，会说会写单词Chinese, English, science, PE, music, maths, computer class. 能够会运用句型：Do you like……? Yes,

I

do.\No, I don’t.

难点：能够用英语介绍自己喜欢的学科。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1. 能够听懂，会说Chinese, English, science, PE, music, maths, computer class等单词；能在四线三个格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够会运用句型：Do you like……? Yes,

I do.\No, I don’t.

3.学唱本课歌谣。

三、学习者特征分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学习英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂要以表扬为主，注意培养学生学习兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱。

四、教学策略选择与设计

采用情景教学法，图片法，TPR教学法。

五、教学环境及资源准备

课件，图片，多媒体

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

Daily oral practice T: Hello ! .Listen to the chant.

师生问好听歌谣

渲染英语课堂气氛

Presentation

Step1.Part A 跟老师读新单词

借助歌谣和生活场景图情境化地呈现1.T: Present the

八个目标词汇；让flash cards: “What’s this?” 学生通过看、听、

Teach Ss to read 唱、说做等途径来Ss read the nthe new word s. 感知并学习这些词ew words

: C2.Teach the new hinese, Englis汇。

words. h, science, P

E, music, mat3.Ask little teacher to lead

hs, computer

class

look and

4.Teacher points

say. 5.Ask someone

to come to the

front to act. Ss look and say the

words .

Ss read and T: Present the act. word cards,

6.T: Write the chant on the

blackboard,

teach then to read.

1. Play the tape,

listen and chant.

Step2: PartB 大声读句子

1.Look and

read the

sentences:

Do you like ……? 跟录音读对话

Yes , I do . No, I don’t .

通过两人之间的问答巩固A项所学词汇。

1. Listen to the dialogue then read after it . Let’s talk and tick or cross .

Consolidation

1. Let’s write.

2.Read the new

words and drills.

分组练习

书写练习

让学生通过描摹方式，体会如何在四线三格中规范地书写单词。

Homework: 七、教学评价

Read the new

words and drills

学生在听说读写方面都有一定的练习，学生自己总结学到了什么，同学互评，最后教师总结。

八、总结与反思

课题名称

Unit1 Lesson 2 学科

英语

教学对象

三年级

课时

2 教者

一、

教材内容分析：

询问某人在哪个班级的功能句。

二、教学目标

能够听懂会说用来询问某人在哪个班级的功能句：What classes do you have on......?及答语：We have......,并初步学会在恰当的情境中运用。

三、学习者特征分析

学生已经接触了关于喜好的句子，这节课继续学习新的句型。

四、教学策略选择与设计

情景教学法，讲练结合教学法

五、教学环境及资源准备

投影仪，课件。

六、教学过程

设计意图及资源准教学环节

教师活动

学生活动

备

1.Daily oral 复习日常交际用对旧知识进行巩practice 1. Warm-up 语

T: Do you

固。

like … ?

Ss:Yes, I do ./ No , I don’t .

复习单词和句子

2. Presentation and Practice

2.Review the words and sentences.

Step1.Part A 写关于科目的单词，并用单词造1.T: Write the words and new 句子。

sentences: for

Chinese, English, science, PE, music, maths, computer class Do you like……? Yes,

I do.\No, I don’t.

2. Play the tape, listen and read. 3.ask someone to read. 4. Read the words and new sentences with jections. Say quickly and quickly. 5.T: Say. S1asks .S2 answers. 6. Set the situation to practise. 7.Dialogue Step2: PartB 1.Let’s talk

What classes do两个人一组，其中一个根据表格两人一组练习对话。

听录音并跟读

快速读单词和句子

回答问题

分组练习对话

过Sally和爷爷在超市客厅谈论周一课程的场景，情境化地显现本课的功能句：What classes do you have on...? 及答语：We have...... 并引导学生在语境中理解、学习和初步运用。

通过小组调查活动操练和巩固A项

you have on...? 提问并记录对方的答案。问完后功能句。

We have...... 2.Listen to the tape then read after it 互换角色，改为另一个人问并记

3. Consolidation

3.Ask the 录。

students to talk . 1. Read the new 读单词和句子

words

and sentences . 书写练习

2. Ask and answer .

3. Let’s write.

问答练习

让学生通过描摹方式，体会书写的规范，为正确抄写句子和独立写句子打下基础。

4 Homework:

1.Read the newwords and sentences. 2.Act the dialogue .

七、教学评价

学生自评、互评，为主。教师给予正确的评价。

八、总结与反思