Fun Time优秀教案

课题：英语（五年上） Unit 5 TV Shows

课时：Fun Time

教材分析

本课是人民教育出版社出版的一年级起点小学《英语》五年级上册第五单元TV Shows Fun Time的内容。本单元教学主题突出，向同学们介绍了多种“电视节目”，观看节目的时间，电视节目的具体内容及感受。

本课是本单元教学的fun time部分，继续谈论“最喜爱的电视节目”的话题。深入讨论了家人、朋友和自己最喜爱的电视节目，收看节目的时间，节目的具体内容以及观看感受。本课通过教师对家人及自己最喜爱电视节目的介绍，创设了合理的情境，其中穿插了动感的说唱，优美的音乐，精彩的视频，朗朗上口的歌曲，运用多种教学手段呈现和巩固练习了词句，进一步帮助学生理解和掌握了核心语言。

学情分析

对于五年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培养学生自主学习的能力。

本课的话题是学生们喜欢的内容，因此在设计本课教学时，关注了学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学习为目的，设计了有效的教学活动，帮助学生在情境中理解教学内容并扎实语法要点。在阅读教材内容的基础上了解如何合理控制时间，选择观看有益的电视节目。全面培养了学生听、说、读、写的能力。

教学目标

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语言知识目标

在语境中学习、理解、运用词和词组：

wonderful, fantastic, news shows,

music shows, sports shows, nature shows和cartoons，并尝试借助拼读规律记忆单词。句型是: What are your favourite TV shows? My favourite TV shows are ... ◇

语言技能目标

能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。

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学习策略目标

通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。

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情感态度目标

通过学习，学生们能够合理选择电视节目，控制观看时间。

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文化意识目标

通过创设情境，让学生感受精彩的电视节目，并引导学生观看有益的电视节目。

教学重点及难点

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教学重点

1、能正确地理解、运用词汇wonderful, fantastic, news shows, music shows,

sports shows, nature shows和cartoons。

2、学生能够综合运用所学句型，对电视节目进行描述。

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教学难点

1.单词fantastic和nature的读音。

2.能够根据提示，写出一段连贯的话来介绍自己喜欢的电视节目。

教学基本策略及设计思路

本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容，进行文化与情感的渗透。本课开头采用了导入策略，以rap复习旧知，激发学生兴趣，教师通过rap中提到的狮子，引出Where can you see lions?进而引出本课主题TV Shows。这样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用认知策略，借助对话、游戏、视频、听音选择，歌曲童谣等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语发音规律及语音语调的特点，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力。还在小组学习中采用了交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法，达成真实任务下的语用交流。在综合语言运用的环节中，采用合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。

本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的，为学生创设符合其年龄特点的真实语境，以身边的家人为例，描述出最喜爱的电视节目，使学生在轻松愉快的氛围中接触、体验和理解真实语言，最后同学们运用所学描述自己喜欢的电视节目。本课又是基于学生的学情和认知水平设计的，围绕学生熟知、喜爱的各种电视节目展开话题，教学中运用歌曲童谣、视频、照片、多媒体等丰富的课程资源，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣；本课还是基于培养学生认知策略的理念设计的,通过丰富有效的课堂活动，由浅入深，循序渐进地进行语篇的输出，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力；本课也是基于教材内容上的文化内涵和情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透了合理控制时间，观看有益的电视节目的建议。使学生养成自我控制的能力，并丰富自己的课余生活。

资源的开发及说明

多媒体资源：

本课中运用了news shows, music shows和 nature shows的视频，更直观，更利于学生理解新知，加深记忆。通过歌谣和歌曲的形式既激发学生的学习兴趣同时还巩固了本课重点句型。

文本资源：

1.教材为学生提供了对话作为阅读材料。

2.教师为学生提供了My favourite TV shows作为补充阅读材料。

图片资源：

在板书中呈现重点句型和电视节目的图片，帮助学生理解教学内容，一方面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突现重点词组，降低学习难度。

教学过程

教学环节

教师活动

Warming up

Say a rap. I．

Pre-task …My favourite animal is the lion. Where can you see lions?

预设学生活动

Say a rap. Guess “We can see them on TV.”

设计意图

通过动感的说唱激发学生学习的兴趣，复习旧知，导出本课主题：

TV Shows。

preparation Do you like watching TV? So, today we are going to talk about TV shows. 1.

Introduce my family to the students. They like watching TV shows.

What are they watching? Let’s watch TV together.

2.

Ask: Do you like news shows? We can know different news from other countries. We can learn a lot from news. They II. are interesting and Presentation wonderful.

Show the word: wonderful 3.

Show the word: wonderful (careful,useful,colourful,helpful…) 4. What are my favourite TV shows? Do you know? Let’s watch TV together. My favourite TV shows are music shows. Watch the video carefully.

Guess the answer: 【news shows】

Someone says: Yes. Someone says: No.

Read: 【wonderful】

Read: 【music shows】

Read: 【fantastic】

通过介绍教师的家庭成员喜欢看电视节目，创设情境。引起学生想进一步了解课程内容的欲望。

观看短视频，引出本课的新授词组，为后续学习做准备。

用有趣的手指猜谜，猜出”弯的four”，充满趣味性。

通过ful字母组合发音，引出以前学过的以ful结尾的单词，以旧知

They are fantastic. 5. Please say the sentences like this: (bomb shakalaka, fantastic music shows.) 6. You can say: good-cool-great-wonderful-fantastic, fantastic is on the top. Try your best for yourself and for your group. Let’s see which group is the fantastic one in the end. 7. This is my father. Let’s listen to my father’s favourite TV shows. Listen to the computer . 8. Show the sentence: What are your favourite TV shows? My favourite TV shows are sports shows. Pay attention to the intonation. 9. Talk in pairs. (chant about thesports shows) 10. Let’s watch TV together to know my mother’s favourite TV show. nature shows. 11. Talk in groups.

Nature is beautiful. You can watch it on TV shows or you can go out to see it. It will be more colourful in your eyes.

Say it in pairs with actions.

Listen carefully.

Listen to the dialogue and answer the question.

Read: 【sports shows】

Read the sentences.

Make a new chant in pairs.

Read: 【nature shows】

Talk about the nature shows in groups.

引新知，学生更容易接受。

观看载歌载舞的短视频，模仿视频里的节奏添加动作，说英语句子。

以所学单词分成等级，分组比赛，引入竞争机制，使学生学习得更有动力。

学生听音回答问题。整体感知，并明确任务，学生的听更有针对性，有利于学生独立思考，理解文本。

用课件里标注的语调读句子。注意培养学生的语音语调。

采用学生喜爱的chant形式巩固词语语

12. Let’s read and guess my daughter’s favourite TV shows. Cartoons 13. Let’s sing a song with Doraemon. 14. My daughter likes watching TV shows, ipad, and the cellphone very much. But she can only watch them on the weekend for 30 minutes. Because it’s bad for her eyes. Read the passage to guess the answer. Read: 【cartoons】

Sing the song happily.

法。

在充满节奏感的音乐中练习歌谣，同学们兴致勃勃。

通过观看神奇的大自然的季节变化，感受自然节目的魅力。

舒缓的大自然音乐响起，有鸟叫声，有流水声，孩子们在习得知识的同时，仿佛置身大自然中。

小组学习，培养学生合作能力。

通过阅读，猜小朋友喜爱的电视节目，答案非常一致。

通过学生熟悉的儿童歌曲，活跃课堂气氛，结合动作帮助学生巩固学习内容。

老师通过对自己女儿的告诫，润物细无声的传达给学生们，要合理

选择，控制时间观看有益的电视节目。

1.

Listen to the text. P57. Answer two questions. Read after the computer, try to imitate.

Listen and find Yaoyao. the answers. 2. Pair work. Let’s talk about Read the text after the computer. your favourite TV shows like Read in roles.

this.

3. Let’s write.

Talk about the TV Show the paper. shows in pairs.

4. Introduce some good TV

shows. 《最强大脑》《诗词大Write down what you said. 会》《变形记》《朗读者》……

Good TV shows are like friends.

Good TV shows are like books. Good TV shows are like teachers. Bad TV shows are scary and violent. Watching TV so much is a waste Boys read Binbin, girls read 了解了老师家庭成员喜爱的电视节目，把目光引回书本，听课文，找出问题答案，训练了学生们的听音能力。

跟读课文，注意模仿语音语调。

让同学们的照片出现在课件的电视节目里，音乐响起，随机停到谁，谁就来介绍自己喜爱的电视节目。活动形式新颖有趣。

向同学们介绍最近受欢迎的电视节目，并III. Post-task activities

of time. It’s bad for your eyes.

告诉他们，有益的电视节目就像朋友，书籍和老师，会教给你很多东西。而无益的节目则相反。而且伤害视力。

Count the stickers.

IV. Homework: Summary &

Homework

Introduce your favourite TV shows to your friends after class. Report the numbers of stickers. The fantastic group can get some presents after class.

评价方式贯穿整堂课,最后获胜小组下课可以得到礼物,激发了学生的学习兴趣。

在课堂上没有进行完的活动延伸到课下完成，让意犹未尽的同学们得以展示自己。

学生学习活动评价设计

依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样化。在学生学习活动中采用以下评价方式：

1. 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，面向每一个学生，鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。

2. 在学习过程中，通过小粘贴的形式奖励回答问题的同学，最后计算小组得分，对学生的合作学习做出评价，课后给与奖励，激发学生的学习兴趣。

板书设计