天气日历教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：科学知识：通过观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用气温计测量气温。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重难点重点：制作天气日历，观察记录天气情况。难点：长期的观察和记录。一、导入新课1、交流：

资料类型：教学教案文档

所属课文：天气日历

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2018-04-03 15:12:00

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学校：天津市河西区上海道小学

天气日历教学设计

未知

2018-04-03 15:12:00

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关键词：天气日历教学设计

正文

教学目标：

科学知识：通过观察认识到天气每天都在发生变化。

过程与方法：能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用气温计测量气温。

情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重难点

重点：制作天气日历，观察记录天气情况。

难点：长期的观察和记录。

一、导入新课

1、交流：课外获得的天气情况。

2、谈话：天气会变化，还 9月3日开学那天的天气情况是怎样的？9月1号呢？8月10号呢？我们怎样才能在几周后仍然记住今天的天气？

二、学习新课

（一）认识一些天气符号

1、回顾上节课所学的知识，出示晴、阴、雨、风天气符号，你认识这些天气符号吗？

接下来学习一种新的天气符号，风速。这是简化的风速等级符号，后面的课程我们会更详尽地研究风速等级知识。

2、我们认识了那么多天气符号，为了方便记忆，我们为他们分一下类别。

我们使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象，可以方便记录天气日历，你能自己设计一些天气符号吗？设计原则：简单明了。选择一两种天气现象在记录本上画一画天气符号。

3、学生设计天气符号。

4、交流，展示。

每个小组设计的天气符号，要在组内统一，确保每日的天气记录运用统一的符号。

（二）制作天气日历

1、拿出天气日历

2、每个小组有一份天气日历，把它贴在教室的一个地方，在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日历”上记录每天观察到的天气现象。那么怎样制作一个月的天气日历呢？

3、交流汇报。

尽量在同一时间观察天气

小组讨论再有一人记录

每天安排不同的人记录，可以列一个名单

周末假期不能间断

（日期云量降水风速风向）

4.老师示范记录昨天9月4日的天气（实物投影）

5.学生实际操作记录9月5日的天气，展示。

（四）气温的测量

再画一张能够记录一个月的日期—气温柱状图，专门用来记录每天的气温。

1、出示“我们的日期——气温柱状图”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。

（生实物投影画）

2、3日中午12点半25度，4日中午23度

？？？三、拓展小结（看书P6）

1，每天观察并记录天气情况，完成天气日历。

地面从大气中获得的水汽凝结物，总称为降水，它包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、霰雹等，又称为垂直降水。但是单纯的霜、露、雾等，不作降水量处理。在中国，国家气象局地面观测规范规定，降水量仅指的是垂直降水，水平降水不作为降水量处理。

关于本教案的常见问题

Q：天气日历教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天气日历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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