Lesson 10 What is he?优秀教案

Lesson 10 What is he? 教学设计

----王艳华

一、教材内容分析

本课学习的主题是谈论他(她)是谁,从事什么职业,学习功能句型Who is he/she? What is he/she? He/She is... 板块一Look, listen and say通过间答的形式呈现句型

Who is he/she? What is he/she? He/She is...复习有关职业的单词：nurse, doctor, driver, teacher,singer,学习单词 worker 板块二 Ask and answer通过观察与职业相关的物品进行问答活动,练习句型“ Who has this?”同时让学生进一步理解句型的语用功能

二、教学目标

1.知识目标

(1)能听、说、认读单词:worker (2)能听懂、会说句型: What is he/she? He/She is... Who has this? 2.

能力目标

(1)能准确模仿本课录音中的内容

能在图片的帮助下或在情境中运用句型“ Who is he/she? What is he/she? He/ She is... Who has this”谈论有关他人职业的话题

3.悄感态度、文化意识、学习策略

(1)培养学生的观察和思考能力,引导学生初步形成英语思维意识。

(2)培养学生正确的职业观念。

板块说明

板块一Look, listen and say 1.设计意图

本板块运用了图片的形式呈现各种表示职业的词汇。同时呈现本板块的重点句型,符合小学生的年和认知特点,能够激发学生学习英语的兴趣。学习句型“ Who is he/she? What is he/she? He/ She is...”复习有关职业的单词 nurse, doctor, driver, teacher,singer,并学习新单词 worker,旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能,在实际生活中灵活运用以上语言。

2.课前准备

(1)教师准备各职业相关图片。教学挂图。单词卡配套音响、多媒体课件等。

(2)学生准备:各职业相关图片、工作照、课本

3.教学设计

(1)版块内容教学设计。

教师先进行自我介绍,说明自己的职业,并用多媒体课件辅助学生理解。然后导入新课。学习本课的新单词 worker.进而复习本课的其他有关职业的单词 nurse, doctor, driver, teacher,singer ②结合本课的职业新单词,利用图片或实物学习和练习新句型 Who is he/she? What is he/she? He/ She is...使学生形成话轮操练。

③教师插放录音,让学生听一听并模仿,然后分小组朗读

(2)活动设计

①认读活动

教师利用课件或教学挂图依次呈现 nurse, doctor, driver, teacher,singer，worker这六个单词,五秒钟后单

词快速消失请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后,教师重新呈现刚才显示的单词进行核对。

②对话活动

学生拿出事先准备的亲属工作照,两人一组进行问答练习。一人指着对方的亲属工作照

问:“ Who is he/she? what is he/she?”一人回答:“He/ She is.. 板块二 Ask and answer 1.设计意图

本板块通过问答活动进一步巩固单词的意义和用

法,培养学生在实际情境中运用语言的能力

2.课前准备

(1)教师准备:各职业相关图片教字挂图,单词卡。配套音响。多媒体课件等。

2)学生准备:课本、与各职业相关实物或图片

3.教学设计

①教师出示自己的教杆与粉笔,教学句型“ Who has this？”引导学生回答人物的称呼,并用己学的句型“He/ She is a...”说明职业，然后利用多媒体呈现多个人物和职业，利用Who has this?句型寻找相对应的职业工具。最后教师描放录音让学生边看课本边听录音,分小组朗读。