14 小马过河名师教学实录

14、小马过河

黄口镇第二小学程淑彩

教学目标

1.会人本课14个生字,会写8个生字。

2.读课文,了解课文大意,弄清小马过河的原因。

3.正确书写田字格中的字。

教学重难点

重点:会认会写本课的生字,了解课文大意。

难点:弄清楚小马过河的原因。

教学准备

多媒体课件,生字词卡片。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,引入课题

1、同学们,你们喜欢交朋友吗?(生喜欢)今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(师出示小马图片)(生说是小马)对,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》

2、板书课题,生齐读课题两遍。

3、师:读了课题后你有什么问题想要问?

(1)这匹小马为什么要过河呢?小马过河遇到了什么困难?它是怎么克服的呢?

(2)同学们赶快去读一读课文吧!

二、出示学习目标

1、会人本课14个生字,会写2个生字

2、读课文,了解大意,弄清小马过河的原因。

3、正确书写田字格中的字。

三、初读课文,认识生字

1、让学生自由读课文,边读边画出生字和新词,并借助拼音,读准字音,读通句子,把生字多读几遍。

2、数一数课文共有几个自然段,标上序号。

3、出示“我会认”检查生字(课件展示)。

①同桌互读生字,用心听,看他读的是否正确。

②指名读生字,如果读对了就进行小老师领读环节,

③师领读,齐读,分组读,开火车读,男女生赛读。

④师提示,注意“浅”是前鼻音,“棚,坊、挡”是后鼻音,“哩”是轻声,不要读成一声。

4、带拼音的你们会读了,去掉拼音,你们还认识吗?

(1)展示课件

(2)齐读,分组读,开火车读,男女生赛读

5、讨论识字方法,讨论之后,师总结,用多种方法识字(加一加,换一换,合一合等)。

6、生字大家都已经认识了,那老师给大家加点难度,看看这些词语,你们认识吗?(出示词语,指名认读,师领读,齐读,分组读,开火车读,男女生赛读)

四、再读课文,整体感知

1、师:刚刚我们学习了生字新词,那么把它们带入课文中去,你们还认识它们吗?同学们打开课本读读课文吧。

2、生读课文(要做到读正确,读通顺)

3、(出示课件)分小组,小组成员一起看插图,结合课文相关段落,说说画面的意思,理解课文内容,再练习朗读。

4. 第一部分(第1、2自然段):小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

第二部分(第3~6自然段):讲一条河挡住了小马的去路,听了老牛和松鼠的话,小马不知道怎么办才好,决定回家问妈妈。

第三部分(第7、8自然段):妈妈耐心地教育小马,告诉小马光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。小马经过实践,知道了河水的深浅。

5、检查学生的读书情况。

(1)咱们来看第一幅图,小马遇见了谁?(出示第一幅插图)

①遇见了老牛。

②这是第几自然段?

③第四自然段。

④指名朗读第四自然段(师生评价)

(2)小马驮着麦子继续走,又遇见了谁?(出示第二幅图)

①遇见了松鼠。

②松鼠又是怎么对小马说的呢?(指名读第五自然段课文内容)

③师生评价

(3)小马听了老牛和松鼠的话,不知怎么办,然后小马去了哪里?(出示第三幅画)

①回家找妈妈。

②妈妈又是怎么说的呢?找出课文中有关句子读一读。

③(课文内容)

④小马又是怎么做的呢?(指名读最后一段)

⑤生:(读课文内容)

(4)学生齐读最后一段

(5)师:大家通过刚才的学习,对课文的内容了解的怎么样了?老师来检查一下。(出示课件,生试着填一填)

小马帮妈妈驮麦子到去,途中遇到了一条小河,他不知河水是深是浅。老牛说水,能趟过去,但松鼠说水,不能过河。最后小马在妈妈的指引下决定,结果,成功的过河了。

(磨坊、很浅、很深、自己去试试)

五、指导书写(愿,刻)

1、指导学生进行书写。

(1)让学生观察田字格中的范字,说说书写时要注意什么?

(2)师范写,易错的地方用彩笔标出。

(3)学生描红,临写。

(4)点评学生写的字。

2、读一读生字,再次组词语。

六、小结

我们这节课,学习了生字新词,了解了课文内容,知道了小马过河遇到困难去多思考,想办法,亲自去试试才能解决问题,小马到底过了河没有,下节课我们继续学习课文,这节课我们就上到这儿。

七、课后作业

1.练习有感情地朗读课文。

2.练习书写本课生字。(写两边)

八、板书设计

小马过河

老牛浅能过河

松鼠深别过河动脑筋

妈妈试一试试一试