第二单元有机化合物的分类和命名课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二单元 有机化合物的分类和命名》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题：有机化合物的命名——烷烃授课教师滦南县第二高级中学的命名（第一课时）１.了解烃基和常见烷基的意义２.了解烷烃的习惯命名法３.掌握烷烃的系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式１.引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二单元有机化合物的分类和命名

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2026-04-17 16:47:36

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学校：滦南县第二高级中学

第二单元有机化合物的分类和命名课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：第二单元有机化�…课件配套优秀公开课教案设计

正文

课题：有机化合物的命名——烷烃授课教师

滦南县第二高级中学

的命名（第一课时）

１.了解烃基和常见烷基的意义

２.了解烷烃的习惯命名法

３.掌握烷烃的系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式

１.引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力

，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。

2.通过观察有机物结构式，掌握烷烃的同系物同分异构体的书写及命名。

梁淑萍

知识

三

与

维

技能

过程

标

与

方法

目

情感态度体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的与价值观

热情，感受学习化学的乐趣。

重点

难点

烷烃的系统命名

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

【引入新课】复习回顾丁烷（C4H10）回顾、归纳，回答从学生已知的知识入和戊烷（C5H12）的同分异构体的结问题；

手，思考为什么要掌握构简式和名称，这种命名方式有什积极思考，联系新系统命名法。

么缺陷？

旧知识

引导自学：1、阅读课本33页“信学生看书、查阅辅通过自学学习新的概息提示”，理解

“烃基”和“烷助资料，了解问念。

基”的概念

题。

了解烷与烷基在结构2、在烷烃通式的基础上推导一价思考归纳，讨论书上的区别，学会正确表

烷基的通式并写出甲基、乙基和丙写。

基的结构简式

3、思考“基”与“根”有何区别

1、引导回顾烷烃的习惯命名，让2、投影习惯命名的相关内容

达烷基结构

为学习烷烃的系统名一名学生简述烷烃的习惯命名法。

回顾，表述，评价

打下基础

1、阅读课本33页观察与思考，思自学，小组讨论，培养学生的自学能力考系统命名法命名的考虑因素，指表述，生生评价，和归纳能力以及合作导学生自学归纳烷烃的系统命名补充，归纳。

法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。

2、最后投影并简单讲述烷烃系统命名的步骤和原则。

【强化训练】：1、投影几个烷烃的

谁回答得快、准。

答，同学自评。

了解学生自学效果，增学习的精神。

结构简式，小组之间竞赛命名，看小组交流，学生抢强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题

2、给出几个烷烃的命名，小组讨

论写出它们的结构简式。

从学生易错的知识点出发，有针对学生讨论，回答问以练习巩固知识点，特性的给出各种类型的命名题，进行题。

训练。

别是自学过程中存在的知识盲点。

引导学生归纳烷烃的系统命名法，学生聆听，积极思学会归纳整理知识的并将其编成口诀，快熟记忆，加深考，回答。

理解。

投影练习

学生独立思考，完在实际练习过程中对成练习

新知识点进行升华和提高，形成知识系统。

学习方法

【课堂总结】这节课你学到了什学生回忆，进行深学会归纳整理知识的么？请用你喜欢的图式将这节课层次的思考，总结学习方法。同学之间互所学到的知识进行整理，然后张贴成规律

教室进行分享。

相学习，让资源得到共享。

关于本教案的常见问题

Q：第二单元有机化合物的分类和命名课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二单元有机化合物的分类和命名》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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