14. 自画像教案设计（一等奖）

自画像

（半身像）

学 科：美 术

年 级：二

年

级上册

（第三册）

版

本：湘南美术出版社

教学内容：《自画像》

教学课型：造型·表现 执教者：河北省泊头市齐桥学区

李小庄小学

宋彤

教材分析：本课根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，使学生用不同的美术形式，创作一幅自画像，为将来人物画奠定基础，为灵活创作激发兴趣。

学情分析：授课班为二年级的学生，通过一年级简单的学习，学生们已经有了临摹和简单的创作基础，但由于各地教学基础条件的差异，学生的美术基础知识薄弱，主动性不高，创作灵感欠缺，因此需要教师正确引导，鼓励学生大胆创作，使学生在创作中体验成功的感觉，获得自信。

教学目标：

（1）知识与技能：初步了解头部、五官、服装的特点与画法，每位学生独立创作一幅半身自画像。

（2）过程与方法：通过分析观察自己的形象特点，根据自画像的创作·步骤，抓住自己的形象特征，创作出形象有趣

的自己。

（3）情感态度价值观：通过集体分析创作要点，培养孩子的观察力、表现力、想象力与创作力，在大胆创作中收获自信，提高审美。

教学重点：根据对自己的特点的总结，创作一幅形象有趣的自画像。

教学难点：造型准确，大胆创作出一幅形象生动有趣的自画像。

教学准备：

（1）生：镜子、铅笔、橡皮、画笔（水彩笔、彩铅笔、蜡笔）、勾线笔。

（2）师：PPT课件、范画（人物画、五官画、特长代表物品）、优秀儿童作品、画纸、画笔（彩铅、水彩笔、蜡笔、炫彩棒、勾线笔）剪刀、胶水、等创作材料。

教学过程：

一：谈话导入，亲近学生。（引路）

师：昨天老师收到朋友送来的一份礼物，高兴得我晚上睡觉一直在笑。

生：什么礼物啊？

师：想看吗？

生：想！

师：好吧，就让你们看看吧。可不能白看哦！看完之后要回

答我一个问题！

通过语言谈话导入，亲切学生，拉近师生关系，慢慢地引入新课的学习。通过语言诱导，学生知道自画像可以给我们带来快乐，从而激发学生动手创作的兴趣。

将画带到课堂上进行展示，以其形象性去吸引学生的注意力。

师：你们来看一下，漂不漂亮？

生：漂亮！

师：那问题来了，老师漂亮还是画漂亮？

生：...... 生：老师漂亮。

生：画漂亮。

生：都漂亮。

哈哈....... (幽默的语言或小玩笑使课堂气氛温度上升。) 师：你有自己的画像么？

生：没有。

师：今天我们就来创作一幅,生动有趣的自己，好不好呀? 生：好。

师揭示课题：自画像。

二：自主探究，创作思路。（铺路）

1、想一想。

①

学生自主思考，自画像的创作步骤，师引导，并板书示范。

②

在师生交流中，师总结出自画像创作步骤。

步骤：画脸型、画头型、画五官、画服装、涂颜色、画背景。

2、看一看（1）

看同学。

①

观察同学的特点。

②

说一说同学的特点。

看一看（2）

看自己。

①

学生拿着镜子观察自己的形象特征。

3、赏一赏。

①

欣赏其他小朋友的优秀作品。

②

分析优秀作品的优秀之处。

通过对一般创作的方法的分析，与对自画像创作步骤的总结，学生头脑中有了一个比较顺畅的创作流程，有助于接下来的创作。通过观察自己，又进一步看清了自己的五官特征。通过欣赏其他优秀作品，总结出哪里是自己画画的重点，哪里需要注意，这些小环节对学生接下来的创作，起着重要作用，缺一不可。

三、鼓励学生，大胆创作。（上路）

1、构思畅想。

学生思考自己创作步骤，挑选自己创作使用的材料。

2、分享创作思路。

找同学（4）说一说自己的创作方法与材料的应用。教师列举更多的创作方法供参考。

3、大胆创作。

学生创作，教师巡视，适时板书教学，但尽量不要求学生必须按照教师的形象临摹，重在开发学生自主创作的能力。在创作到每个阶段节点时，向其他同学展示该阶段优秀的作品，以便激发其他同学的创作灵感。

三、作品赏析。

1、作品展示，互相欣赏。

2、生评价，互评，师评。

四、教学反思。

反思的环节尤其重要，是这节课的总结，更是树立信心的好节点。

这个环节侧重树立信心，告诉孩子们，每个人不同，学会更爱自己，一切才会更加美好！

在别人口中经常听到“画的这是什么啊”“一点不像”“这里应该这样那里应该那样”“我们家孩子没有绘画天赋”“小孩子不适合画画，掌握不好分寸，还是应该学好语数外”每每听到这样的话时，我都轻轻摇头微笑带过。

我认为每个孩子的画都是心灵的写照。他喜欢一个颜色，

就会多用一个颜色啊，他喜欢弯曲的线条，就转个不停啊，他喜欢暗色，教师就可以顺着他喜欢暗色的喜好教给孩子灰色的搭配啊。有时你看似不明白的一笔，其实里面都包含着他的想法。我们应该尊重每位孩子的作品，他们的画真的是，贵在无序，贵在自然。

今天的美术活动的不足之处是：

学生方面：小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。

教师方面：我还有很多不足之处，在以后的教学中,我应该积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，改进教学方法。好好上美术课，上好美术课，上的美术课算好美术课。