第4课　风筝ppt课件课堂实录

三年级美术第四课：风筝

教学目标：

1、

认知目标：通过PPT详细了解风筝的造型特点和种类，理解风筝的飞行原理，掌握飞行物的基本常识。

2、

技能目标：回忆放风筝的场景，表现放风筝的情景，培养学生的审美和表现美的能力。

3、

情感目标：通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，感受中国民间艺术独特的魅力。

教学重点与难点; 重点：了解风筝的相关知识和风筝在生活中各个领域的应用。

难点：用绘画的形式再现放风筝的情景。

教学准备：

教师准备：播放图文、影像的设备，各类风筝材料。

学生准备：绘画工具。

教学过程：

一、

导入阶段，激发兴趣。

老师：同学们，给大家出则谜语：

是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，就怕雨来浇。

（打一玩具）（风筝）

对，是风筝。那你了解风筝吗？它为什么能飞上天？都有哪些种玩法？你放过风筝吗？放风筝要注意什么？是什么心情？同学们还有哪些疑问？今天我们就来解决这些问题。（板书课题）

二、

发展阶段，设疑探索

师：昨天我给大家布置了任务，让大家收集关于风筝的各种信息，今天我们就来汇报一下。先请一位同学，你想了解风筝的哪些知识？然后谁来给他解惑。

（同学们提出例如：风筝的历史、种类、制作方法、绘画、对称、飞翔原理等问题，同伴们意义作答，回答不上的老师补充。）

教师小结：没想到大家对风筝了解的这么好，出乎老师的预料。中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。外国人把中国的风筝称为“第五大发明”。在美国华盛顿宇航馆里，挂着一只中国的风筝，上面写着“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。我们为自己是中国人而感到自豪。

三、

回忆情景，激发创作

师：老师今天也带来了几只风筝，大家看看是哪一类的风筝。（展示软翅风筝、串子风筝）通过实物展示，再次了解风筝的种类和特征。

师：大家思考，这些风筝不论是飞鸟、昆虫，还是动物、人类，它们都有一个共同的特点是什么？（对称），对了，风筝能够飞起来的基本原理就是（对称），对称使它能保持平衡。

还有一个特点谁观察出来了？（颜色鲜艳，夸张）

我们继续思考：什么季节放风筝最为合适？（春秋）有风的季节。

更是登高望远、锻炼身体、陶冶情操的好活动。

什么场地合适？（广场、郊外、山顶、田野）比较空旷的地方。

谁会放风筝？给大家示范示范。（动作、表情、心情）

这节课我们就来把放风筝的有趣情景画出来。

学生作画，老师辅导

四、

评价总结，为下节课做好铺垫。

师：同学们都画出了放风筝的情景和乐趣，下节课，你会在你的画中画些什么呢？风

筝

一、导入阶段，激发兴趣。

老师：同学们，给大家出则谜语：

是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，就怕雨来浇。

（打一玩具）（风筝）幻灯1 对，是风筝。那你们了解风筝吗？（了解）哦，那太好了，那今天我们就重点来了解关于风筝的一些问题。（板书课题）幻灯2 二、发展阶段，设疑探索

师：我先问问同学们，你想了解风筝的哪些知识？然后谁来给他解惑。

风筝的历史（幻灯3、4）

风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟zhai（春秋战国时期）制造的。说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。 中国风筝问世后，很快被用于测量传递信息，飞跃险阻等军事需

要。唐宋时期，由于造纸业的出现，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为人们的娱乐的玩具。

现在已经是我们登高望远、锻炼身体、陶冶情操的好活动了。

教师小结：没想到大家对风筝了解的这么好，出乎老师的预料。中国风筝有悠久的历史，距今有2000多年了。

你还知道关于风筝的小故事吗？据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。外国人把中国的风筝称为“第五大发明”。在美国华盛顿宇航馆里，挂着一只中国的风筝，上面写着“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。我们为自己是中国人而感到自豪。

教师：谁还想了解风筝的哪些知识？

风筝的种类和构造（幻灯4、32）

风筝的种类很多，

1、板子风筝：软、硬板子

即人们传说的平面形风筝。从结构和形状上看，它的升力片就是主体，无凸起结构，风筝四边有竹条支撑。

2、软、硬翅风筝

即一般常见的禽鸟风筝。鹰、蝴蝶、蜜蜂、燕子、仙鹤、凤凰、蜻蜓、寒蝉、螳螂等皆属此类风筝。

3、立体风筝

一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。

4、串子风筝 5、软体风筝 6、复线操纵类风筝 7、龙头蜈蚣类风筝图例主要以龙头蜈蚣风筝为主，也是潍坊风筝的一大特色。

教师：谁还想了解风筝的哪些知识？

风筝的材料：

1.

浆糊：最好自己用面打，面一般家里都有，不够的话去粮店打。

2.

纸

：最好用宣纸，去文具店买即可。（现在用一种绸子布）

3.

骨架：用竹签，有条件可以用玻璃纤维管，可以去建材市场购买。

4.

绳子：耐用、有强度是关键，但是要轻，五金店就可以买到。

教师小结：我们了解了风筝的历史、种类、结构和制作材料。我们3年3班的同学真是令老师刮目相看。给你们点赞。老师这也带来了几个风筝，我们来看一看是哪一类风筝？

三、回忆情景，激发创作。

风筝的特点：

师：看了这么多风筝的图片和真实的风筝，大家思考，这些风筝不论是飞鸟、昆虫，还是动物、脸谱，它们都有一个共同的特点是什么？（对称），对了，风筝能够飞起来的基本原理就是（对称），对称使它能保持平衡。

还有一个特点谁观察出来了？（颜色鲜艳，夸张）

教师：我们继续思考：我们通常什么季节放风筝最为合适？（春秋）有风的季节。那既然是登高望远、锻炼身体、陶冶情操的好活动。

什么场地合适？（广场、郊外、山顶、田野）比较空旷的地方。

谁放过风筝，跟大家描述一下你和家人一起放风筝的情景。

找学生到前面给大家示范示范。

你来谈一谈（动作、表情、心情）

教师小结：这节课我们了解了这么多关于风筝的知识，也让老师对放风筝产生了兴趣。当我们放飞风筝，看着风筝飞上天空，就仿佛把我们的烦恼、心愿啊都被带到了天上，所以放风筝也有一种祈福的寓意。

这节课我们就来把放风筝时有趣的情景画出来。老师希望大家打开你想象的翅膀，大胆创作，画出优秀的作品来。

四、学生作画，老师辅导

五、评价总结，为下节课做好铺垫。

师：同学们基本画出了放风筝时的情景和乐趣，今天课后作业：请同学们周末跟家人一起体验一下到郊外去放风筝，下节课，我们继续更好的完成这幅作品。

结束语：一个民族的特征由它的民间文化表现出来。全球化时代非常重要的一点，就是要重新认识民族的文化。那么中国的风筝就是一个我们很好的瑰宝，我们一定要让中国的民间文化在人类的未来大放

光彩！

思考：风筝是怎么飞上天的？ 风筝是靠风力飞上天的。在制作风筝时，风筝的面积要足够大，而且要又轻又结实，风筝上的拉线也要系的非常巧妙，使风筝能在天空中倾斜成一个角度。放风筝时，人们总是牵着风筝线，迎着风奔跑。风吹在风筝的"身体"上，就会产生一个压力，把斜着风筝托起来。由于风筝很轻，只要风筝线足够长，风的压力就能把风筝托得越来越高。

风筝的下边常常拖着很长的“尾巴”，它不光使风筝飞舞时显得好看，也能使风筝在天空中飞得更平稳。

不得不说的两点，一、风筝想要飞起来，必须要在有风的情况下才可以；二、风筝必须通过提线的牵引才能飞起来，至于断了线的风筝，我们知道，它是飞不了多远的。所以，风筝是在风力、牵引力和先前说过的扬力，这三个力的共同作用下才得以保持在空中的平衡。那么接下来我们就讲讲风筝在空中的受力情况。

在空中，我们假定风力的方向基本水平，而风筝所受风力的角度，以及上扬力的大小，则通过风筝的提线来控制。如果我们加大牵引力，也就是作用于提线上的力量，便可以使风筝的迎风角趋于45°，那么上扬力便会随着增加，这时的风筝就会飞高；当我们减小牵引力，那么在风力和扬力的合力作用下，风筝会飞得更高更远，但

是我们必须快速地再加大牵引力，以再次保持风筝的角度稳定，使其达到平衡状态。

所以，当风力大的时候，便放线，当风力小的时候，则收线，如此，风筝便会一直飞在空中。