1 漂移的大陆名师教学设计1

大象版

《科学》教材三年级下册第七单元

《漂移的大陆》教学设计

张

茹

教材分析：

本课是大象版小学科学教材三年级下册第七单元第一课。教材以新课程标准理念为指导，引导学生对大陆各大洲的形状做出猜想与假设，并设计出验证的方法，了解大陆漂移假说并学习魏格纳的探究精神。本节课突出体现了这一册教材的教学重点，使学生进一步认识了解科学探究中猜想与假设的方法，感受猜想与假设在科学探究中的重要性。

学生分析：

三年级的小学生抽象思维才刚开始发展，还不善于发现事物之间的内部关系，内部规律。教师在教学中要多采取直观的教学方法，让学生观察思考，动手操作拼摆等，使学生认识到如何更好的进行猜想与假设，以及猜想和假设在科学探究中的重要意义。

教学目标

：

科学探究： 1、能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想，并能想出办法去验证。

2、让学生经历了解魏格纳的探究过程，了解大陆漂移假说。 科学知识： 1、了解大陆漂移假说的具体内容。 2、学会一般的科学探究过程，并用于自己的科学探究中。 情感态度与价值观： 1、意识到猜想与假设在科学探究中的重要性。

2、学习科学家研究的方法和坚忍不拔的探究精神。

教学准备：

1、多媒体课件，纸张等。

2、七大洲的拼图材料。

教学流程：

一、观察导入，明确科学探究的基本方法

师:

欢迎同学们走进快乐的科学教室。

1、

请同学们观察这里的两张报纸，你发现了什么？（板书:观察发现）

2、

你会提出怎样的猜想？

（板书:提出猜想）

3、

你能想出办法证明自己的猜想成立么？

教师演示。（把两张报纸往一起拼一拼）

4、如果这两张报纸是不允许移动或者是不能移动的，你还能想出办法证明你的猜想成立么？认真地想一想。

师：同学们想到的办法可真多。我们可以找两张报纸相同、相似的方面来证明。如：颜色、文字、图案、硬度、厚度等。这些就是我们验证猜想所搜集的证据。（板书：搜集证据）

我们找到的证据充分吗？（不仅形状吻合，颜色一致、图案吻合，报纸的材质、厚度也一样等）

有了这么多的证据，即使这两张报纸位置不在一起，我们也可以得出结论--------这两张报纸原来是一张，被撕成了两部分。（板书:得出结论）

师：

同学们非常善于思考。刚才我们进行的是一个简单的科学探究活动。它包含了科学探究最基本的环节。那就是观察发现-----提出猜想----搜集证据-----验证猜想。让我们用这

样的方法继续我们的探究和发现。

二、观察地图，做出自己的猜想与假设

，并设法验证自己的猜想。

1、我们来看世界地图。在地图上，我们看到地球上有七大州，四大洋。七大洲是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

认真观察世界地图，

说一说你有什么发现？你能提出怎样的猜想与假设？

你想通过什么方法来验证自己的猜想？（把地图七大洲描一描，剪下来。拼一拼。）

2、老师给各组发放七大州拼图材料。请小组合作试着拼一拼。老师让两名学生到黑板上拼。

3、

能拼合在一起，就能证明地球上的大陆原来是完整的一块吗？

还需要寻找更有力的证据。你认为可以从哪些方面寻找证据呢?

（相同的植物动物

相同的地质构造

相同的气候

）

板书：地质构造

地理

古生物

古气候

4、课前让同学们从书籍、网络中寻找资料，你们找了吗？

学生交流。（南极州发现煤

冰碛岩

动植物化石等）

师：你们真是一个个小科学家，很了不起，能发现地图的奥秘，提出自己的猜想，并能搜集证据来验证自己的猜想。

三、了解魏格纳的大陆漂移学说的具体内容及其形成过程。

师：你们知道吗？100多年前，德国科学家魏格纳躺在病床上，看着墙上的地图，他也提出了和同学们一样的猜想和假设。并做了大量的研究。

请同学们看大屏幕。

（播放多媒体课件

）

1、为了验证自己的猜想，魏格纳都从哪些方面搜集证据？

（地质构造、地理、古生物、古气候学

）

2、教师课件演示并讲解：魏格纳搜集到的证据

3、通过大量搜集证据，1912年魏格纳大胆提出了大陆漂移假说。 我们来了解一下具体的内容。

（播放多媒体课件——漂移的大陆）。魏格纳认为，大约在3亿年前，我们今天所知的南北美洲、非洲、亚洲等大陆都属于一块统一的大陆——超级大陆，四周都是海洋。后来，这块超级大陆“分裂”成若干块大陆，经过漫长岁月的漂移，终于形成了今天的大陆位置关系。

学生齐读。

（教师讲解）我们来看黑板上同学们刚才拼成的完整的大陆，这就是魏格纳假说中提到的远古时期的超级大陆，后来这块超级大陆分裂成几块大陆，经过漫长岁月的漂移，形成了今天的大陆分布。

教师请一位同学在黑板上演示大陆漂移的过程。教师予以指导。

4、通过大陆漂移学说，你知道了什么呢？（大陆是移动的，生活的地球在不停的运动）

板书：漂移的大陆

四、拓展延伸总结，激励学生继续科学探究

1、

我们生活的大陆是一个漂移的大陆。并且还在缓慢的漂移。我们来看几张图片。

（课件呈现）

（1）红海位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间，形状狭长。非洲大陆与阿拉伯半岛从两千万年前开始分离，目前正在以每年1厘米的速度继续扩张。几千万年之后红海可能会成为海洋。

（2）

位于东非的大裂谷以每年5厘米的速度在扩张，科学家预计几千万年之后非洲将会被分裂成两部分，形成新的大陆。

2、根据魏格纳的大陆漂移学说，想一想数百万年之后，现在的大陆还会在原来的位置么？

3、这节课我们研究了漂移的大陆，通过本课学习你有什么样的收获、体会和感受呢？

4、师：同学们收获满满。不仅了解到大陆漂移学说的内容，收获了知识，还掌握了科学探究活动基本的方法。（板书：知识

方法）

在本课即将结束时，你还有什么疑问吗？还想探究什么？

大陆为什么会漂移呢？感兴趣的同学课下可以查找资料，作出猜想，寻找证据。继续用我们学到的方法去探究和发现。

板书：

观察发现

提出猜想

搜集证据

（动物植物、岩层构造、古气候

得出结论

方法

1、漂移的大陆

大

陆

漂

移

学

说

知识

说明：七大州轮廓图中写上板书）

（