2 有趣的磁铁游戏教案2

有趣的磁铁游戏

一、课程标准相关要求

1.科学概念: (1)磁铁指方向的特性和磁铁的两极。

(2)磁铁间同极相斥、异极相吸。

2.探究能力:能用简单实验器材做简单的观察实验,并做实验记录。

3.情感、态度与价值观:愿意合作与交流。

二、教材分析

本课是在上一课的基础上引导学生先说一说自己玩磁铁的经验和疑惑,同时认识各种形状的磁铁,再通过四组实验活动,对磁铁性质的猜想进行验证,从而认识磁铁能吸铁、能指南北,同极相斥、异极相吸,磁铁的两极磁力大等特性。

从概念体系来看,本课需要建立的科学概念有: 磁铁有磁性,可以吸引铁质的物品

磁铁指南北,有南极和北极。

磁铁同极相互排斥,异极相互吸引。

磁铁两极的磁力大。

三、学情分析

很多学生都玩过磁铁,知道磁铁有不同的形状、能吸物品。但是对于磁铁能吸哪些物品,学生没有具体地研究过,因此课堂中让学生验证不同材料的物品,从而认识到磁铁能吸铁质的物1

品。对于磁铁能指南北,有的学生只是听说过,还需通过实验进行验证。对于磁铁的相斥与相吸,学生知道一些,可再用不同的方法来验证。关于磁铁两极的磁力大这一点,学生都不太清楚,实验时不急于告诉学生,让他们通过实验来发现。

四、学习目标

1.能在实验中探究磁铁指示南北的特性,认识磁铁的南极和北极,以及磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律,通过探究知道磁铁两极的磁力大。

2.能在实验中相互配合,共同协作完成探究工作。

五、教学重难点

1.重点:通过研究磁铁能吸铁,指南北,有两极,同极相斥、异极相吸,两极磁力大的特性,揭开磁铁的秘密。

2.难点:能运用不同的方法研究磁铁的性质,并解释实验现象。

六、教学准备

学生准备：条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁，螺丝帽，木块，扑克，回形针，橡皮，硬币，玻璃珠，铝条，铜钱，塑料瓶盖

教师准备：“有趣的磁铁游戏”课件

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学习过程

一、游戏激趣、导入新课 老师：上课。

学生：老师好。

老师：同学们好，请坐。

老师：今天老师给大家带来了一个铁球，看！

谁能把这个铁球立在这张纸板上？

（几个学生上讲台试一试）

老师：大家办不到的事情，老师就能办到，相信吗？

学生：不相信。

老师：耳听为虚、眼见为实，现在就是见证奇迹的时刻。

（做动作）

它不仅能立在纸板上，它还很听话（上下上下左右左右转圈转圈）。咦，到底是怎么回事呢？

学生：纸板后面有磁铁。

老师：大家太聪明了，原来老师在纸版的后面放了一块什么？

学生：磁铁。

老师：大家想不想玩儿磁铁？

学生：想

老师：这节课，我们一起就来玩一玩有趣的磁铁游戏。（板书）

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二、认识磁铁，讨论命名

老师：想要玩磁铁，首先要认识磁铁。谁来说一说，你见过什么形状的磁铁？

（长条的、环形的，圆形的，马蹄形的，球形的……）

老师：看来同学们平时非常善于观察，老师要告诉大家，在科学上这些磁铁还有非常好听的名字呢，想知道吗？

学生：想。

老师：这个磁铁的形状像什么？

马蹄（蹄形磁铁） 英文字母U（U型磁铁）

（蹄形磁铁、条形磁铁、U型磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。）

同学们认真观察一下，这些形状不同的磁铁有什么共同特点呢？

学生：磁铁上面都标有N和S。

颜色不同。

老师：你知道的真多！

你真善于观察。

老师：谁知道N表示什么意思，S表示什么意思？

学生：N表示正极，S表示负极

N表示北极，S表示南极。

老师：在科学上我们不说是正极、负极，而是说南极和北极。N表示北极，S表示南极。

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老师：认识了这么多的磁铁，磁铁还有哪些奥秘呢？接下来咱们就来玩儿一玩儿，通过4个游戏来探究磁铁的奥秘。

三、玩中求学，探索性质

不过玩之前，老师给大家一些小小的提示。

1、磁铁比较脆容易断，做实验时要轻拿轻放。

2、用完的实验材料要及时地整理好，物归原处。

3、请填好活动记录。

师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》

游戏一：磁铁找朋友

老师：材料超市里面有以下物品，如果能被磁铁吸住，就是磁铁的朋友。猜一猜磁铁的朋友有哪些？

老师：小组可以讨论一下

哪个小组愿意汇报一下你们的猜测结果？

（上讲台把猜想写在屏幕上）

老师：有没有不同意见？

（铝条和铜钱）

老师：大家的猜想到底对不对呢？我们需要通过实验来验证。

老师：请同学们找到游戏一的材料盒，活动要求：1在被吸住的物体下边打勾2小组分工合作完成实验并填写好活动记录。

老师：活动要求明白吗？现在找到游戏一的材料袋，开始实验！

老师：同学们，磁铁找到朋友了吗？实验完毕的小组请用行动（坐姿）告诉老师！

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学生：找到了。

老师：哪个小组来汇报一下，磁铁的朋友是哪些？

学生：……

老师:其他小组都相同吗？

学生：相同。

老师：好。我们来看一下磁铁的朋友。同学们你们仔细的观察一下，它的这些朋友都有一个什么特点，他们都是由什么材质做成的？

学生：都是铁。

老师：磁铁能吸什么告诉我？

学生：铁做成的东西。

（磁铁能吸含___做的物体，这种性质叫做______。） PPT出示

老师：看来我们的猜想与实验结果还是有所区别的。

平时我们遇到了科学问题，我们能不能光靠猜想？（不能）

我们还必须通过什么来验证？（实验）

实验是验证猜想的重要途径。

游戏二：谁的力气大

老师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？

（生说猜想）

老师：我们怎样才能证明呢？（做实验）

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师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

老师：那在做这个实验之前，老师想问一问同学们，你们怎么打算做这个实验，怎么去证明磁铁两端的磁力比较大？你们打算怎么做，讨论一下，告诉我好吗？

学生：把含铁的东西放在桌子上，然后分别用中间和两端去吸。如果两端吸引的多，就证明两端的力气大。

老师：他说的真好，同学们，给他一些掌声好不好。这里老师给大家准备的是螺丝帽，现在咱们就按你们所说的走进我们的第二个游戏，谁的力气大。

老师：实验结束。哪个小组愿意来汇报一下？

N级吸了多少个？S级吸了多少个？

学生：……

老师：你有哪些发现呢？

学生：两端的数量吸的比较多，中间吸的数量比较少。中间的磁力比较弱，两端的磁力比较强。

老师：通过这个实验我们知道了，磁铁的磁力？大声的告诉老师。

学生：条形磁铁的两端磁力比较大，中间磁力小

游戏三：磁铁碰磁铁

老师：既然磁铁的两极磁力这么强，如果把两个磁铁的两极相互接近又会发生怎样神奇的现象呢？同学们猜一猜吧？

学生：……

老师：谁猜得对呢，？我们还要通过实验来验证。

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不过磁铁是易碎品，做实验的时候一定要注意轻拿轻放。

老师：实验结束。哪个小组愿意来汇报一下？

学生1：北极和南极互相吸，南极和北极互相吸，南极和南极相斥，然后北极和北极也相斥。

学生2 ：……

老师：南极和南极、北极和北极，一样的我们称为同极

南极和北极、北极和南极，不一样的我们称为异极

刚才这种现象我们能不能用一句话来概括？

学生：同极相斥，异极相吸。

老师：我们得出的结论就是，同极相斥，异极相吸。

游戏四：磁针转转转

老师：我们都知道，用磁铁摩擦过的小针能指方向，那同学们猜一猜，磁铁是不是也有这种本领呢？你们猜一猜。

学生：有。

老师：那事实胜于雄辩，我们需要通过实验来验证。现在走进第四个游戏，磁针转转转。活动要求：一将磁针转动起来，等待它的静止。二观察填写记录，汇报结果。实验开始。

老师：你们的磁针静止不动了吗？

学生：静止了。

老师：同学们，请你们观察你们桌上的磁针。你们发现磁针指向什么方向？告诉我。

学生：南北的。

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老师：真棒。同学们我们知道与磁铁摩擦过的小针可以指示方向，那现在你们知道，磁铁它同样也有这个本领。

小结：

好，同学们又发现了一个磁铁的秘密，现在闯关游戏全部过关，挑战成功了。同学们这节课表现真棒，把掌声送给自己！

应用

老师：在生活中我们想想，还有哪些方面也用到了磁铁呢？

学生：1电扇里面有磁铁。

2磁悬浮列车上有磁铁。

3指南针里面有磁铁。

4自己家的门后面有个门吸。

5文具盒的盖子

6冰箱门上

7耳机上面和喇叭上都有磁铁

拓展

问题1：有一块不知道磁极的磁铁，我们可以用哪些方法来辨认出它的磁极？

问题2：如磁铁断了会怎样？

收获 老师：好了同学们，游戏做完了，今天你有哪些收获？

学生1：通过这节课的学习，我知道了磁铁分两极，还知道了磁铁的两极不一样，两头大中间小。同极相斥、异极相吸。

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学生2：通过做游戏，我发现了磁铁能吸起铁质品，S极和N极两极吸东西的能力不一样。两头大中间小，两极接近时，同极相斥、异极相吸。

老师：同学们收获了这么多知识，还有别的收获吗？（提醒学生不仅收获知识，还有方法）

学生：要想知道磁铁的奥秘，就要动手实验。

老师：是呀，实践是检验真理的唯一标准！任何猜想都需大量的实验来证明。希望同学们在以后的学习中不仅要会动脑，还要会动手、善于动手。

老师：同学们第一节课的时间就发现了磁铁这么多的秘密，真是太了不起了，在生活中还有许许多多的知识都要我们去探索去发现，老师相信只要不停地坚持猜测勤动脑，多观察多动手，就一定会有更多发现。

现在闯关游戏全部过关，挑战成功了。挑战成功了，应该怎样？

学生：耶！

老师：这节课就上到这，下课。

学生：起立。老师再见。

老师：同学们再见。

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