《土风舞》主要内容及教案内容

《土风舞》教学设计

【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。

【教材分析】

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

【教学目标】

情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。

过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。

知识与技能： 1、学习切分节奏。

2、有感情地演唱《土风舞》。

【学情分析】

三年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多

样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。

【教学重点】

1

1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。

2、掌握本课的乐理知识。

【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。

【教法学法】

教法：引导法、提问法、示范法、观察探究

学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳

【教学准备】多媒体设备、电子琴

【教学过程】

一、导入：

1.学生跟着音乐踏步入场。

2.师生问好！

3.请同学们调整好呼吸，和我来轻轻的唱一唱屏幕上的内容！

4.请坐，同学们刚才我们进教室时听的曲子好听吗？（好听）

今天，就请同学们和我一同走进这首歌曲的故乡捷克，领略下那里的风土人情（展示PPT）

介绍捷克：捷克位于中国的西北方向，国土面积不大，但是人文风情浓厚，环境优美，森林绿色面积占全国总面积的1/3，“布拉格”是这里的首都，也是一座世界著名的旅游城市，号称欧洲最美的城市之一。

4.今天，我们就来学习一首描写捷克人民丰收场景的民歌《土风舞》，也就是同学们进教室时听到的，你们想学吗？

请同学们把书本翻开至50面。

二、学习歌曲：

（一）首先请同学们和我一起过五关！

×

× ×

1.第一关，你们认识他吗？他叫切分节奏 ×

×

×前后是两个八分音符构成，中间是个四分音符。看下我是怎样打这个节2

奏的。（示范）

（1）请同学们拿出你们的双手，和我一起来打下这个节奏。

（2）我们再来一遍。

2.第二关，这一句节奏型，你们会吗？告诉大家一个小秘密，其实这句节奏，大家都会，并且还唱过。就是我们所唱的练声曲。

×

×

︳×

×

︳×

×

×

︳×

× × 0 ︳

（1）练声曲是如何唱的呢？我们一起唱一遍吧！

（2）那么这句的节奏应该怎么打呢？（点同学试打节奏）

（3）请大家跟着我一起来。

（4）我们再来一遍，

（5）请同桌相互检查，纠错！

同学们表现的非常棒

3.第三关

（1）请同学们打开课本 ，你们能告诉我，这一句节奏

×

×

︳×

×

︳×

×

×

︳×

× × 0 ︳在歌曲中总共出现了几次吗？（5次）

（2）同学们看的真仔细啊，没错，就是五次！既然这一乐句的节奏我们已经会了，那么能不能把前四句的节奏，连着打一遍呢？

请同学们拿出你们的双手，跟着我一起试一下吧！

（3）我们看到了，是不是第五乐句的节奏有所不同呢？

4.第四关，完整打遍节奏。现在你们能完整的自己打遍节奏吗？

5.最后一关。有节奏的朗读歌词。

现在我想给同学们2分钟的时间，看看聪明的你们，能不能跟着我们刚刚所练的，自己有节奏朗读歌词，现在赶紧试一试，看看哪位同学最聪明，最先学会！

3

6.检验成果

（1）同学们，你们练习好了吗？（点同学起来尝试）看看，你们练习的和老师一样吗？（老师示范）、

现在，请同学们跟着我完整的来一遍吧！、

（2）同学们的学习能力太强了，老师都忍不住的要对你们竖起大拇指了。

（二）学习歌曲

1.感受歌曲情绪

（1）在朗读歌词的同时，我们发现捷克人民是怎样庆祝丰收的呢？（跳舞、唱歌）。

回答的非常正确

（2）由此，我们可以知道，歌曲的情绪应该是怎样的呢？

请同学回答。（活泼、欢快、喜气洋洋）

2.初步感知歌曲：

（1）现在，就请同学们一起仔细聆听下歌曲，去体验下丰收的乐趣。

老师：同学们，你们感受到捷克人民庆祝丰收时的气氛了吗？

（2）请同学们再次聆听下歌曲，并用“啦”代替歌词模唱下歌曲，就像老师这样（示范）。

（3）老师：同学们的模仿能力真强啊！你们想着唱一唱吗？

下面，请同学们跟着老师的琴声，老师唱谱，你们来填歌词

（4）同学们学的可真快，那我们一起跟着老师的琴声完整的演唱一遍吧。

（5）难点讲述

坚强、渐弱记号。

歌曲不熟的地方。

4

老师：同学们表现的真棒啊，自己给自己一下掌声！

3.合作演唱

（1）现在，请同学们以老师为分界线，左手方向为一组，右手方向为一组。每一组轮流唱一句歌词，在“特啦 啦啦啦”的时候大家一起唱，一直到结尾。你们准备好了吗？考验同学们注意力的时候到了，一定要接的很精准哦！

4.注意看老师的指挥！

5.老师再次对你们竖起了大拇指！

6.我想请男女同学来个比赛，比一比男同学唱的好呢，还是女同学唱的好。请女同学首先演唱第一段，男同学演唱第二段，注意演唱的时候注意强弱和情绪。（弹琴伴奏）

三、拓展—律动

1.同学们这么欢快的歌声，我们是不是应该给它配点动作呢？现在，老师给大家两分钟的时间，以小组为单位创编一下动作。

2.请同学上台表演自己设计的动作。

3.同学们的表现太棒了，老师呢，也为这首歌曲编了几个动作，看看我是怎么做的。

4.现在，请全体同学起立，我们一起来做一下。

5.老师：学习完了一首捷克的民歌，而我们中国的民歌也同样丰富多彩，下面我们就来欣赏一首中国民歌《茉莉花》（PPT播放）。

四、总结

今天我们学习的捷克民歌活泼欢快，充满了民族气息。而我们中国的民歌也同样蕴含深意，他传承了我们国家上下五千年的历史文化，拥有更为深刻的含义。希望同学们课后能更多的去了解和学习我们的名族文化，争取在未来将我们的名族文化发扬光大。（老师：这节课就上到这里，下课！）

5