苗族飞歌、竹笛、降记号、侗族大歌教学设计一等奖

《蝉之歌》教案

学 校：钟山区第二实验小学

学 科：音 乐

课题名称：欣赏课

授课年级: 五年级

授课教师：王

芳

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

1.感受和体验侗族大歌里的《蝉之歌》多声部合唱的特点。

2.学唱侗族腔调。

2.

方法与过程目标：

让学生感受侗族的文化，运用体态律动让学生感受《蝉之歌》多声部合唱的特点。

3.

情感态度与价值观目标：

引导学生着重体验、领会侗族大歌的民族风格及合唱所形成的艺术效果。

二、教学重点：

学生感受《蝉之歌》声部之间的特点。

三、教学难点：

教唱《蝉之歌》片段和二声部侗腔教唱。

四、教学准备：

ppt课件 钢琴

五、教学过程：

（一）导入新课：介绍侗族

师：侗族是一个“神奇的民族，多彩的民族，能歌善舞的民族。”简单介绍侗族三宝鼓楼和风雨桥神秘的侗族大歌。

（设计意图：学生能够通晓侗族的民族文化，调动学生的兴趣，为更好的开展教学打下基础）。

（二）播放寻找天籁侗族大歌《蝉之歌》

师：孩子们，天籁之音侗族大歌，你们觉得它神秘吗？

生：神秘

师：这种自然和谐的音律，让我们产生了好奇，那天籁之音究竟模仿的是自然界的什么声音呢？让我们一起去探寻背后的神奇之处。

生：

（三）重点侗族大歌琵琶歌：

师：踏上寻找天籁之音旅途的第一站聆听感受侗族大歌琵琶歌，问学生这是我们要找的天籁之音《蝉之歌》吗？

生：

[设计意图：琵琶歌和侗族大歌里的《蝉之歌》对比，让学生更好的区别侗族大歌的多声部无伴奏，无指挥的特点。] （四）聆听歌曲《蝉之歌》

1.初步聆听感受歌曲《蝉之歌》

师：歌曲模仿的是什么昆虫在鸣叫？

生：蝉

师：侗族大歌的产生有个很美妙的故事。它说有一群姑娘在坡上劳动，姑娘们就模仿蝉虫的声音。

师：你能学时翅膀振动的动作吗？

生：

2.

复听《蝉之歌》

师：模仿蝉声尽然是在模仿夏日里嘈杂的蝉鸣声。而它的多声部仿效的正是不同蝉声的彼此起伏，演唱者成千上百都是为了再现数不清的蝉声一同鸣叫时的壮观场景。

师：分组练习担任领唱的蝉鸣高声部的蝉鸣和低声部的蝉鸣。根据音乐出现的先后蝉鸣的声音时请你伸出你的抖动你的手指告诉老师你担任的声部在演唱。

生：分组练习

[设计意图复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。] 3.再次聆听《蝉之歌》

师：那么大自然的蝉叫是很美的，而且不是一只蝉叫它是多只蝉叫，蝉和蝉的声音还高低不一它就是一种自然的合唱。

师：根据音乐出现的先后蝉鸣的声音时请你伸出你的抖动你的手指告诉老师你担任的声部在演唱。

生：

（出示课件：声部图谱）[设计意图：完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，运用体态律动让学生更好的感受《蝉之歌》多

声部合唱的特点。对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。] （五）学唱《蝉之歌》

1.学唱第一段领唱乐段。

师：逐句教唱

生：模唱

（歌词大意

：静静听，我唱支蝉歌给你听，蝉歌对着你来唱，希望大家来和声。）

2.学唱F调侗腔合唱部分。

师：弹钢琴示范

生：跟钢琴模唱

[设计意图：可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。] （六）总结的《蝉之歌》的特点

师：《蝉之歌》的合唱组织特点是怎样的？

生：歌曲多为二声部结构,低音声部是持续长音。高音声部只由1-2人(歌头)轮流演唱。

（七）欣赏《黎平》

师：下面欣赏走向世界的侗族大歌

生：聆听

师：你听了世界的侗族大歌你有什么感受。

生：

（八）总结

师：民族的就是世界的。希望同学们课下去收集更多有关的侗族大歌的相关资料。