1 神奇的小针教学内容概述

《神奇的小针》教学设计

【学习内容】

《神奇的小针》一课是义务教育课程标准实验教科书大象版科学三年级下册第三单第一课的教学内容。

【学习目标】

探究目标：能对实验现象的原因进行猜测与假设。

价值目标：1、培养学生对待科学学习的积极态度，喜欢大胆想象； 2、了解指南针的家史，培养爱国情感。

具体教学目标：1、对神奇小针的神奇之处进行大胆猜想。2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。3、培养大胆想象，相互合作的科学态度。

【学习重、难点】

自己动手制作指南针，对现象出现的原因进行猜想，在实验中观察现象，猜想其原因。

【学情分析】

好问、好动是孩子们的天性，《神奇的小针》这一课要是在“做中学、学中做”。从学生动手制作神奇的小针引入，在激发探究兴趣的游戏活动中，发现活动中出现的各种现象，并对其原因进行初步的猜想。《指南针家史》阅读可以使学生知道指南针是我国四大发明之一，从而激发学生的爱国情

怀。

【教学准备】

多媒体课件、磁铁、大头针、细线、泡沫塑料板、水槽或小盆。

【教授新课】

一、激趣导入

（出示一根大头针）

让同学们说老师手里拿的是什么？谁能说一说它在生活中有什么用途？今天我们给大头针施以魔法，使它变成一根神奇的小针。

板书课题：神奇的小针

二、制作神奇小针。

神奇的小针是怎么制作的呢？

出示课件：制作神奇小针

师演示并讲解磁铁有两头用哪一头都行，顺着一个方向摩擦。提问制作时有什么需要注意的？

看清楚了方法和注意事项后，请同学们动手制作神奇的小针，做好后坐端正。

三、大胆猜想（此处最少叫四位学生猜想）。

猜想一下，制作的小针有什么神奇的地方呢？

出示课件

师小结：我们猜想小针的神奇之处在于能吸铁，可以指

示南北方向，那么我们的猜想对不对呢？接下来我们应该怎么做呢？

做实验。比如要想验证小针是否真的能吸铁，都需要些什么实验材料？应该怎样做呢？

四、实验验证。

请同学上台，拿着他们组制作的神奇小针，来吸引老师准备的大头针（为了与神奇小针做区别），实验结果是能吸引铁一类的物质。

同学的实验方法即简单又实用，验证了小针的神奇之一——吸铁，那么小针能否指示南北方向呢？这个实验如何设计？

实验2：悬吊法

实验之前先来辨认一下教室的方位. 然后按照教室实际的方位把南北标在黑板上。

实验步骤

看大屏幕。出示课件

实验步骤：1、用细线悬吊小针，并使小针保持水平面平衡；2、使其轻轻转动；3、耐心等待小针静止后，观察小针的指向。注意：小针要远离磁铁。

请一个同学来读一读实验步骤。

实验步骤清楚后，在实验中应该注意什么？

应该让小针保持平衡，

应该注意小针要远离磁铁

比一比看哪小组操作更规范，观察更仔细。

为了实验结果的准确性，请同学多转动几次小针，同时要细心、耐心观察，看是不是每次的结果都一样。

（学生实验，教师巡视指导。）

学生汇报

实验结果都是经过组内多次实验得出的结论，说明小针能确实能指示南北，可为什么有的针尖指示南方，有的针尖指示北方呢？

验证了小针具有指示南北方向的神奇之处，看来可以把小针当做指南针来用了。(教师继续引导学生用水浮法研究) 五、了解指南针家史。

师：其实指南针就是利用了磁针能指南北方向的性质制成的。下面我们来了解指南针的发展史。出示课件

师：请大家看一段资料。

师：同学们在了解了指南针的家史后，你想说些什么？

中国人真了不起！2000多年前我们的祖先就用磁石制作了司南。

师：我国是世界上最早发明指南针的国家，是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶，同时应用于航海上，因此中国人第一个在世界上骄傲的说，在茫茫的大海上，我知道我在哪里！这是何其的豪迈啊！我们不仅要感到作为一名中国人而

骄傲，更要从现在开始，认真学习，勇于探究，这样长大后也能为我们的祖国贡献一份力量。

六、深入探究。

师：小针还有什么神奇之处呢，下面前后桌的同学们把小针放在一起玩一玩。

（小组继续探究神奇的小针的魔力。）

谁来说说你的发现？想知道其中的奥秘么？

小结：这节课大家一起见证了小针的神奇，不仅能吸铁，还能当指南针，为什么相斥下节在《有趣的磁铁游戏》这节课中寻找答案。