唱歌　木瓜恰恰恰　精品学案.pdf

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关键词：唱歌　木瓜恰恰恰　精品学案

正文

《木瓜恰恰恰》教学设计

教学目标：

1．用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和卖水果人们的喜悦心情。

2．认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。

3．在学习叫卖歌的氛围中认识反复跳跃记号。

教学重点：用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

教学难点：唱准歌曲中的切分节奏。

教具准备：钢琴

课件

教学过程：

一、创设情境，激发情趣。

1、谈话导入。

2、简介印度尼西亚。

设计意图：用旅游的话题激起学生的兴趣，再用优美的印尼风光自然地把学生引入新歌教学中。

二、感受歌曲，随乐律动。

1、初听全曲，感受歌曲内容，情绪。

2、复听歌曲，生演唱衬词“恰恰恰”。

设计意图：音乐是听觉的艺术，所以在初听歌曲时我没有出示歌谱，让学生把注意力集中在对歌曲的听赏上。每一次聆听都增进学生对歌曲的理解，比如歌曲情绪、演唱形式、节拍等，为后面学唱歌曲做好了铺垫。

三、学唱歌曲

（一）学唱第一乐段

1、师范唱歌曲第一乐段，生听辨节奏. 2、出示节奏谱，生拍读节奏。

2、生按节奏读歌词。

3、生跟琴学唱歌词。

（二）学唱第二乐段

（热情

欢乐）

1、师读节奏，生选出正确的节奏。

2、讲解切分音

3、生试着读切分节奏

4、生学唱第一乐句旋律

5、生学唱二乐句。

6、生完整演唱第二乐段

7、生完整演唱一、二乐段。

（三）学唱第三乐段

1、讲解反复跳跃记号

2、生自学第三乐段。

3、生随伴奏完整演唱歌曲。

设计意图：在学唱歌曲的环节，我还是用听辨的方式进行新歌教学，引导学生听辨歌曲的节奏变化，旋律走向。当他们对无形的歌曲有了具象的理解，学唱起来便是水到渠成的事情了。

四、表现歌曲

1、生用热情欢快的情绪演唱歌曲。

2、设计不同的演唱形式表现歌曲。

五、拓展

聆听生活中的叫卖调。

设计意图：如何让学生更深层次地理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，我们应该深挖教材中蕴含的更深层的东西。生活本身是音乐的源泉，只要我们善于去发现和创造。

六、小结下课

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