2.色彩的冷暖教学评价实录

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

知识目标：培养学生认识色彩的冷暖，能辨别冷色调与暖色调。

能力目标：引导学生用语言准确的表达对色彩的感觉，并感受其美感。

情感目标：提高学生对色彩画的兴趣。

教学重点、难点：

重点：正确辨别色彩的冷与暖。

难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教学过程：

导入：（1）平时在学校的时候看到同学们都是穿着校服，一到周末就迫不及待的换上了漂亮的服装，我想知道大家都喜欢穿什么颜色的衣服呢？

学生：蓝色、白色、红色、紫色、黑色……

教师：看来大家都很有个性，都有自己喜欢的颜色。

（2）那你们为什么喜欢穿这种颜色的衣服呢？

分别让学生谈谈自己的想法…….（为什么喜欢粉红色呢？因为穿起来可爱。为什么喜欢蓝色呢？纯洁。为什么喜欢绿色呢？感觉环保是吧？）

教师小结：因为每种色彩给人的感觉是不一样的，所以了，大家喜欢的颜色也就不一样了。色彩会给人们很多不同的感觉，我们今天就来学习其中的一种感觉——那就是《色彩的冷暖》。（板书课题）

新课：接下来我们一起来欣赏两张图片：

1、《冰山》

问：这幅图给你们带来什么感觉啊？————寒冷

2、《火焰》

问：这幅呢？什么感觉？————温暖

3、屏幕同时显示这两幅图，让学生再次去体会冷暖的感觉————冷暖感觉更强烈！

问：色彩本身有温度差别吗？（没有）请大家翻开书本，看看上面的图片，左边小男孩穿的是红色衣服，右边的小男孩的是蓝色服装，你们用手摸摸看，有没有温度差别啊？（没有）

那为什么你们看到这些颜色会觉得有些冷，有些暖呢？（感觉到的）

通过什么感觉到的啊？用手摸的吗？

学生回答：通过眼睛看，再联想，传输到脑子里，心里的感觉。（通过联想的结果）

怎么联想的呢？我们再来看两组图片：

1、

橙红色：联想到什么？火焰、太阳等————暖

2、

蓝绿色：联想到什么？大海，森林等————冷

现在我们回到生活中，体会冷暖的感觉。回忆刚才的图片，再联想一下，在我们周围生活中，什么事物常常给人有冷暖的感觉呢？看哪位同学观察的更细致哦！

大家往你们喜欢的衣服颜色上想一想，你们喜欢的颜色给你的感觉是冷还是暖呢？学生发表意见。看几张图片（服装），让学生辨别冷暖。（偏红偏黄的属于暖色，偏蓝偏绿的属于冷色）

现在大家基本知道怎么辨别冷暖了，那么究竟哪些颜色属于暖色，哪些颜色又属于冷色呢？ 请看大屏幕——12色的色轮：

让学生观察，从色轮中区别冷暖色彩。仔细观察，看看其中最暖的是什么颜色———红色；最冷的呢？———蓝色。（小组讨论，如何区分冷暖色，如果要画条线冷暖分界线，该画在哪里？）

请同学上台指出色轮中的冷暖色分界线。（出现不同的见解）

紫色和绿色到底是冷色还是暖色呢？

我们来比比看：

绿色：与橙色比——偏冷

与蓝色比——偏暖

紫色：与红色比——偏冷

与蓝色比——偏暖

通过比较后提问：发现了什么？

冷暖是相对的，不是绝对的，是通过对比产生的感觉！！（引导学生完整的表达色彩的冷暖）

接下来我们再来看几张图片，对比看看色调的区别。

欣赏装潢图片，辨别冷暖色调。

暖色调的图片里有没有冷色呢？——有，不过占得面积比较小，起着对比的作用，

冷色调的图片里也有暖色，有了暖色的对比作用，使图片显得更冷。

练习：拿出脸谱线稿上色，每组6位同学，靠左边的同学画成暖色调的，靠右边的同学

画成冷色调的。

作品展示：组长挑选两张作品到讲台上展示，并介绍以什么颜色为主，是什么色调。然后学生互评。

课堂小结：色彩是有冷暖区分的，但冷暖是相对的而不是绝对的，冷暖色调的区别也是通过对比产生的。