1 交通安全每一天第二课时教学设计

《交通安全每一天》教学设计

一、基本信息

学校

教师姓名

刘雪梅

职称

淮安市实验小学

中小学二级教师

性别

女

章节

年级

教龄

9 年龄

30 学科（版本）

学时

鲁人2011课标版

第1课时

巧妙地运用希沃技术，，认识常见的交通标志和交通信号，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。

第二单元第1课

二年级

知

识

点

课型

新授

课堂环境要件

希沃软件、班级优化大师、希沃授课助手等

二、教学目标

1.通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究、尝试运用多种方法解决问题的能力。运用数字技术再现身边的交通环境，认识交通标志，激发学生对学习内容产生兴趣。

2.引导学生在创设的情境中感受和运用知识，培养学生的思维创造力。

3.认识常见的交通标志和交通信号，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。

三、学习者分析

本课的教学对象是二年级的学生，年龄比较小，对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，注意力集中的时间是有限的。因此，需要采取更加有趣新颖的教学形式来吸引学生的注意力，

激发学习的兴趣。上课伊始，我通过播放多媒体课件，很自然地引入教学，并通过课件创造了马路音效，牢牢地吸引住了孩子们的注意，为教学活动的开展提供了一个全新的舞台。这种仿真“生活场景”的设计，使学生如置身于现实环境，在老师的引导下，他们自然会紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。

生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，进行更好的交流，产生强烈的学习欲望，全身心投入到活动中来，教学自然获得理想的效果。课堂所展示的交通标志图片和小资料，是学生生活中可以见到的，使学生主动走进生活、参与课堂；联系生活实际，你会怎样到达想去的地方？延伸课堂教育，唤起对生命的珍视。课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密联系起来。数字化教学资源的融入有效的解决了这一问题。学生可以利用媒体技术及时的，多角度的，多画面的实现自己的想法，可以多次、多时段的修改，还可以实现视觉上的动态效果。

四、教学重点、难点及解决措施

本节课的教学重点是如何将“生活场景”搬进课堂，使学生如置身于现实环境，在老师的引导下，紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。

1

五、教学资源准备

1．学生课前收集常见的交通安全标志。

2．教师准备教学课件、交通安全标志和交通信号灯等。

六、教学过程设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

一、

谈话导入，创设二年级的孩子1.谈话导入。

情境，激需要生动的情2.介绍小小交警志愿发兴趣。

境吸引他们的激发兴趣

者活动。

注意力，从而3.创设情境，激发兴激发学习的兴趣，导入新课。

趣。

媒体使用及分析

【媒体使用】

1.音频播放形象逼真，生动直观，新颖鲜活，入情入境。

2.使用图片展示的方式，让孩子融入情境，激发学生的学习兴趣。

（一）

第一关：猜一猜出示谜面

（猜谜语）

读谜面，猜谜底。

二、

设置关卡，考核过关。

1.谈话了解红绿灯的相关知识。

（二）

2.出示《中华人民共和了解红绿灯，

第二关：国道路交通安全法》，做游戏。

动一动

认识红绿灯。

3.游戏：红绿灯在站岗（看信号灯，做动作）。

1.创设情境，认识交通安全标志。

2.认识书上的交通安（三）

课堂知识和生全标志。

第三关：活知识的融3.交通安全标志与生认一认

合。

活情境图对应，连线。

4.认识生活中其他的交通安全标志。

【媒体使用】

出示文字和音频，认识红绿灯。

【媒体使用】

学生上台互动连线

2

（四）

1.创设情境，实景体第四关：验。

动一动

走一走

2.小组表演。

三、

总结提升，明理导行。

1.采访小志愿者们，谈学习的收获，谈如何践行。

说感受，

2.马警官表扬小志愿生活践行。

者，提出希望。

3.总结。

【媒体使用】

播放音频，融入情境

总结

【媒体使用】

希沃课件播放音频，感受收获的喜悦。

板书设计：

1 交通安全每一天

红绿灯，在站岗，

小标志，大学问，

远离危险安全行！

3