四 班级是个大家庭优秀教学设计

第四课

《班级是个大家庭》教学设计

教材分析

本课内容所体现的是《道德与法制》课程标准“愉快、积极的生活”和“负责人、有爱心地生活”部分中的要点，即：喜欢集体生活，爱护班级荣誉；认真完成自己承担的任务。“学习欣赏自己和别人的长处，并以此激励自己不断进步。

对于二年级的学生来讲，“集体“是一个外在而且相对抽象的模糊概念。学生对集体的认识仅仅停留在”“有很多人组成的一个群体”之上。为了让学生感受到“集体”内部人与人之间相互作用的深层次含义，让学生感受集体，发现集体的温暖，发现每个人的优点，进而对集体产生责任感和荣誉感。

教学目标

1.

知道班集体人员的组成，感受班集体的温暖。

2.

知道每个人都生活在集体中，自己的成长离不开集体。

3.

从具体事例感受到班级生活的快乐、团结互助的精神，并愿意与同学们分享快乐。

4.

产生对班集体的热爱之情，懂得爱护班级荣誉。

重点：1、知道每个人都生活在集体中，自己的成长离不开集体，感受到班级生活的快乐、团结互助的精神，并愿意与同学们分享快乐。

难点：产生对班集体的热爱之情，懂得爱护班级荣誉。

过程：

一、教学引入

同学们，这是我们班的集体照，是我们班的“全家福”。（出示全体集体照）你对我们的班集体了解吗？请完成教材上的班级信息表格。

二、教学过程

1、交流填写的班级信息表

2、除了这些信息，你对班集体还有那些了解呢？今天我们就一起来说说我们的班集体。

3、说说我们每天的生活，每天除了学习我们还有课外的活动时间，在课外活动中我们是怎么做的呢？

4、同学讨论一下每天的值日生都要做的工作以及值日生可以锻炼我们什么。

5、小组讨论一下我们每天的班集体生活中都会遇到什么样的问题，遇到这些问题我们如何解决的。

6、回顾一下本节课的内容，教师再着重的说明一下班集体对于每个人的重要性，总结一下我们这节课所学的知识。

三、教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习道德与法治的信心。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。