17.画汽车第二课时 公开课

教学设计

课题：画汽车

科目：美术

授课者：刘繁

一、教材分析

《画汽车》这一课选自河北美术出版社，一年级上册第17课。汽车是现代化城市生活的标志，是人们出行的代步工具，更是孩子们所熟知和喜欢的事物。汽车造型简洁、色彩鲜艳，易于孩子观察和唤起他们的表现欲望。

二、学情分析

汽车是一年级学生非常熟悉的一种交通工具，对汽车有着浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

教学对象：一年级

单位：石家庄市建华东路小学

课时： 1课时

三、教学目标

1、情感态度价值观目标：通过对汽车的观察分析学习，培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。

2、过程与方法目标：学习观察、分析、概括地表现事物地方法。

3、知识与技能目标：观察汽车结构、外形特点，并能用绘画表现。

四、教学重点及难点

通过观察、分析汽车的结构画出不同种类汽车的外形。

五、教法学法

采用分析法、归纳总结法、情境创设法等多种方法进行教学

引导学生通过欣赏法、观察法等进行学习。

六、教学环境及资源准备

图画本、画笔、铅笔、橡皮

七、教学过程

教师活动

1、创设情境，新课导入

学生活动

设计意图

师：正式上课之前老师请大家先来听一首生：（跟随教师边听用别样的方式导歌曲，认真听，今天要画什么的答案就在音乐边做相关舞蹈入，在课堂开始歌曲里。

动作）汽车。

就牢牢地抓住学生的注意力。

师：没错，这就是我们今天要做的《画汽

车》

2、观察分析，新课学习

师：汽车对于我们来说并不陌生，每天出

了学校门口在马路上就能看到很多的汽生：洒水车、警车、拉近学生生活。

讲解汽车的分类便于学生认识各类汽车造型。

车，老师这里有几辆汽车，你都认识他们公交车、救护车。

吗？（出示图片）

师：同学们都很棒，可以准确的说出这些

汽车的名字。汽车按照功能可以分为三类：

第一类：客车，是可以搭载乘客的车，比

如：公交车、去很远地方旅游时乘坐的大

巴车，爸爸妈妈接送我们的私家车等。

第二类：货车，可以用来载货物的车。比

如，我们生活在祖国的北方城市里，我们

这里不生产香蕉这种水果，就需要用卡车

从祖国南方城市把好吃的香蕉给运来；加

油站是用来给汽车加油的，汽车只有喝饱

了才能跑的快，那城市里没有汽油怎么

办，就需要用到油罐车从很远的地方给运

来。

第三类：工具车，是具有特殊用途的车。

比如，警车，是专门用来抓坏人的；消防

车，专门用来救火的；救护车，专门用来

救人的；铲车，专门用来铲东西用的等等。

师：考一考大家是不是能正确给汽车分类。（出示图片）

师：根据老师的讲解，同学们是不是更熟

悉汽车了呢？

师：那你知道汽车分为几个部分吗？

生：（根据图片分

类）客车、工具车、

师：同学们回答都很棒，通过大家的总结，货车……

我们看看汽车的外形究竟由几部分组成，生：是

像小眼睛一样眨呀眨的叫做车灯，可以通生：车门、车灯、讲解汽车结构，过它向外看的叫车窗，可以跑很快的叫车倒车镜、车轮、车加深对汽车外形

轮，我们把车门、车顶、倒车镜统称为车窗……

身，所以，汽车共分为四个部分。

的认识。

通过绘画不同汽车外形帮助理解汽车的造型。

师：现在同学们应该对汽车是非常的熟悉

了，那么，你能不能说说汽车的外形都是

由什么图形组成的呢？（出示图片1）

师：（出示图片2）第二幅图比第一幅图多了什么形状。

师：多了一个三角形的车头，我们在绘画

的时候也要注意。

师：（出示图片3）同学们先观察再动手画一画这辆汽车的外形图形。

师：第三幅图又比第一幅图多了什么？

师：（出示图片4）哪位同学告诉老师和大家这是一辆什么车。

生：长方形、圆形

生：多了一个三角

形。

师：先观察再动手画一画这辆汽车的外形

图形。

师：通过观察我们发现刚刚那幅图多了一生：多了一个长方

个像我们人类手臂一样的三角形还有多形。

了像手一样可以铲土的半圆形。你画对了生：铲车

吗？

师：刚刚大家看到的都是我们日常生活中经常见到的汽车，接下来请大家一起来欣

赏几辆造型比较奇特生活中不常见到的汽车。（出示图片）

师：接下来我们再来欣赏几幅其他同学的画作。

3、课内延伸，拓展训练

师：老师希望同学们可以设计出属于自己造型的汽车，接下来教给大家一个任务就是设计自己喜欢的汽车。

4、课后作业，课堂小结

师：（选出绘画好的同学展示）同学们画的都很好，真的希望未来可以在公路上看到大家设计的小汽车！

出示范画激发学生创造力、想象力。

亲自体会设计的乐趣。

提出希望，希望所有同学都向着积极的方向努力

八、教学反思

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华，能使学生感受美，热爱学习，

在新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人，在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

首先，需要反思的是课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则，可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。我的美术课上加入了抢答小游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂氛围活跃，学生也能在快乐中学习，学生的注意力被我迅速的集中了起来，顺利解决了课堂学生注意力不集中的问题。

其次，需要反思的是在给学生出示范画时应该尽可能多出示几幅，为学生找到部分设计灵感，在模仿中创造，在创造中升华。