2. 与小白兔交朋友优秀教案

教学设计《与小白兔交朋友》

【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2004年6月第一版

【内容来源】小学四年级《科学上册》第五单元 第62～65页

【主 题】与小白兔交朋友

【课 时】共1课时

【授课对象】四年级学生

【授课者】 王露萍/郑州市金水区工人第一新村小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：

探究能力：

（1）能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

（2）能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

科学概念

（1）能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。

（2）归纳某一类动物的主要特征。

（3）观察、记录不同动物宝宝的特征。

（4）以家兔为观察对象，归纳总结出家兔的主要特征。

2.教材分析

本课通过让学生亲身参与观察小动物的活动，认识它的一些身体特点、生活习性。边观察边记录的过程就是搜集和整理事实、建立感性认识的过程，是培养动手实践能力和观察能力、形成珍爱生命的情感体验的过程，也是培养学生科学素养的过程，这是任何灌输和说教式教学都无法实现的教育目标。

3.学情调查分析

通过一年的学习，学生对科学课已经有了一定的基础，掌握了许多科学知识和科学方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节，兴趣浓厚。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。家兔是学生熟悉、喜爱的小动物之一，它的性情和特点都易于学生对其进行观察研究，因此选取这样一个学生喜欢的典型案例进行探究，将观察、讨论、探究

与记录融为一体，在探究过程中不断修订、完善研究计划，无形中帮助学生完成了一个由“学”到“会”的内化过程。

学习目标

1.通过对动物宝宝形态的观察、对比，发现动物母子形态上的相似性和渐变性。

2.通过对动物宝宝吃什么的观察，归纳并完善家兔的主要特征。认识到善待动物，友善共存。

3.在活动中，不断对拟定的计划进行修订。

评价任务

1．在小组交流中能用语言描述出自己对动物母子形态相似性和渐变性的猜想。

2．在班级研讨及个人练习中圈出或说出家兔的主要特征。

3.小组能自行制定观察计划，并对拟定的计划进行修改。

学习过程

教学环节

白兔初感知

为它画幅像。

谈话：现在每位同学都有了自己的白兔，今天这节课，我们就与小白兔交朋友。

板书课题。

环节2：

观察形态思特征

出示小兔模型：我们首先来观察兔宝宝长什么能够通过看一看、摸一摸、议样。

一议小兔模型，记录并汇报观察结指导学生观察、记录并汇报各自的观察结果。

果。

想一想：兔宝宝和兔妈妈的外形一样吗？

其他动物的宝宝是什么模样？与它们的妈妈长得一样吗？

阅读教材第63页图片。

巡视指导学生观察、思考、提问、质疑。

指导各小组派代表汇报、交流。

通过观察小动物与其妈妈的图片，说出动物宝宝和妈妈之间的异同。

对比它们外形的异同。

思考与质疑。

小组内交流、分组汇报。

教学活动

评价要点

环节1：画谈谈话：小白兔是大家熟悉的小动物之一，请你 能够依据已有经验，自己画一只小白兔。

1、观察对比小兔和鸟类身体表谈话：刚才，大家发现动物宝宝的身体表面都有毛，也有同学认为，鸟类的身体表面也有毛。

面毛的不同。

提问：小兔、狗等身上的毛和鸟身上的毛有什2、从外形和用途两方面总结小么不同？

兔和鸟类身体表面毛的不同。

从观察中，能提出新的问题吗？

环节3：

深入探索获结论

谈话：老师今天带了一些相关的资料，请大家从视频中观察，小兔的食物喜好和我们刚才讨论的结果一样吗？

播放视频课件。

谈话：通过刚才的研究，大家对兔子有了怎样的认识？你能说说家兔有什么主要特征吗？

组织分组讨论和汇报。

深入了解小兔常吃的食物，能够距举例说出五种小兔子吃的食物。

提问：小兔和其他动物宝宝都吃什么？小兔长大后吃什么？

积极思考，大胆发言。

交流后汇报兔子幼时和长大后的食物喜好。

分组讨论家兔的主要特征，汇报讨论结果。

通过观察、探究活动，学生总归纳总结家兔的主要特征并板书。

结归纳出家兔的主要特征。

环节4：

回顾反思明发展

引导思考：通过我们的实际研究情况，思考一下，我们经历的研究过程合理吗？有没有需要1、小组讨论，发现问题。

修改的地方？

组织分组讨论。

2、修改并完善研究计划。

作业设计

为小狗或小猫制作一个3—5张的连环画，要求图文并茂地反映它们的外形特征和饮食喜好。