第16课 集字临摹练习（八）教学设计案例

集字临摹练习

长春市南关区树勋小学

朱杰

教学目标：1.在广泛的探索甲骨文演变历史的学习中，树立学习的自信心和热情。

2.在学生刚刚接触书法这一艺术门类之初，大致掌握我国书法的各种书体的演化基本过程。

3.在接触探讨书法学习的年代变化的进程中，不断提高传承祖国优秀传统文化的毅力和信心，增强民族自豪感，提高创新能力和审美能力。

教学重难点：重点是树立信心投入到学习书法的氛围中来。难点是运用天真稚趣的特点来学习书法，使其轻松并得到快乐书写的感受。

教学用具：实物投影、书法用具、课件等，本课学***致分为四部分内容。

一、图片引入

引出课题

师：上课

同学们请看这是什么？（出示幻灯“鸟”1）、(出示幻灯“鸟”2)这是什么？（出示幻灯鸟3）这又是什么？

生：鸟……异口同声

师：为什么说这是鸟？

生：因为形像

师：对，中国最原始的造字方法就是来源于“图画文字”，像物之形就是称为“象形文字”（出示鸟的甲骨文）同学们请看这是鸟的甲骨文，原来文字有这么大的趣味和奥妙啊！那么今天我们一同来探讨一下“中国书法之稚趣”吧！（板书课题）

二、创写甲骨

探讨学习

师：同学们

请看大屏幕（分别出示山水竹三个字的演变图）这组图片中你看出什么了？

生：有山、水、竹

师：同学们说得对不对呢？（出示三个字的简体字图），同学们可真聪明！这几张小小图片就说明了艺术来源于生活的。

师：那“车”在我们生活中必不可少的，你们知道“车”字的变化是怎样的么？请小组讨论一下，再做个小汇报好不好？

生：小组讨论

、交流、汇报。A 组车有轮子B有两个大大的轮子……

师：（出示两张春秋战国时代的战车图片）现在我们就验证一下吧！

生：差异的目光

……唏嘘

师：大家能不能像古人那样根据图片资料写出与众不同的“车”字的甲骨文来呢？有没有信息！

生：有……准备笔墨

师：巡视

讲解

鼓励

，大家的灵感就像照相机的闪光灯一样，我们要瞬间抓住它。

生：思考

探讨

不急于落笔

稍停后开始写起来

师：把写好的作品选出来粘到黑板上

（一排）（出示车的甲骨文图片）同学们的作品与商周时期甲骨文相比，几乎接近，看来同学们也有着古人祖先的灵感和智慧啊！

三、游寻历史

辨析书风

师：大家今天只用短短的几秒钟就了解了中国文字的演变了，你可知道我们的祖先却用了足

足三千多年的时间才把汉字总结统一到今天的简化字来的。（出示车字的年代

简表）

生：齐读

上周时期的甲骨文、战国时期的金文、秦朝的小篆、汉代的隶书、唐代的楷书、到现代的简楷。

师：大家想不想了解

各年代的书法字体呢？

生：想……

师：出示各个年代的字体，谁能说说个字体的特点？

生：老师我想了解一下秦朝的小篆是怎么写的？

师：双击屏幕

视频微课的播放

生：看得认真仔细。

师：大家可真认真，你们是不是有种要去写写各种有意思的不同字体了？

生：是的

我们非常想……

四、花落唐楷

延展升华

师：好

大家今天了解了中国书法的演变，汉字在漫长的历史长河里不断更新演变，我们祖先的聪明才智放出璀璨的光彩，车字的复杂的字形到现代的简单易学的简体字，这是智慧的结晶。我们在学习之后感到了中国书法的博大精深，书法艺术也在预示着我们生活应该走向绿色，我们的四轮汽车变成自行车代步，绿色出行，让我们的未来生活更美好。你们说好不好？

生：好……

师：今天大家的表现非常好，为你的热情和努力鼓鼓掌吧！！！今天的课就上到这里，再见！！写写！！