14 艳丽的大公鸡优秀获奖教案

第(一)单元第(14)课 备课人：(刘剑男 ) 课时：第1课时

教学内容

14．

艳丽的大公鸡

本课属于造型表现领域。本课是在学生学习了单一色调以及冷、暖色设计理念

的基础上，学习对比色的应用，让学生了解体会色彩对比的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。

知识目标：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。

知识能力

与

培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。

情感意志

能力目标：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，目标

使画面产生艳丽活泼的感觉。

情感目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

重点难点

难点：运用冷暖对比的方法，创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

四

年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴学情分析

趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。

教学准备

1、生：彩色笔，并能观察生活中的大公鸡，了解特征和色彩

2、师：课件，色环图

教

学

流

程

教师导学

1、 组织教学

学生学习活动

二次备课

2、 导入新课

（1）请同学们欣赏一组学生学生欣赏、思考并回答问

作品（一组以橙色为主要颜色，题。 以学生学习过的橙色和蓝色的画入手学习冷一幅以蓝色为主要颜色）

暖色。 （2）提出问题：这样的作品

分别给人什么样的感受？

如果我们将冷暖色同时放在

一个画面里，又会产生什么样的

效果呢？

今天我们就来一起研究冷暖

色，并且用冷暖色对比的方法画

画艳丽的大公鸡。

（3）板书：艳丽的大公鸡

3、教授新课

（1）提出问题：

颜色为什么会有冷暖？ 初步认识冷色和暖色：一

利用色环，小组进行讨论和橙色为主的作品使人感觉温引导学生观察，启发研究。 暖，以蓝色为主的作品使人感他们分析作品，养成善于思考的习惯。 冷暖色是把温暖的感觉同色觉寒冷。

彩的感觉联系在一起，是视觉和

心理相互体验、相互关连的一种

感受。 学生回答：略

哪些颜色是冷色？哪些颜色

学生分组讨论。

解决的问题：

学生分组讨论，分析作品。

培养学生观察和分析

的能力。给学生充分的

时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色

对比所产生的美感，提

高他们对艺术作品的欣强？ 学生发言，提出自己大胆赏能力。

③哪些颜色用得最精彩？ 的设想。

④你最喜欢那一幅作品？为

什么？

4、提出质疑：

如果你来画一幅艳丽的大公

鸡的画，你认为最大的困难是什

么？（在此解决构图、动态、

色彩搭配，冷暖色衔接等问题。）

5、 学生作业

运用冷暖色对比的方法画一

只艳丽的大公鸡。

培养学生大胆运用色6、 展示交流 学生选择自己喜欢的绘画彩的能力，提高色彩的表现力。 （1）组织学生展示、交流、方式进行创作。

讲评。

（2）

欣赏大师之作（如塞学生之间就如何运用冷暖

尚的静物画、凡高的《向日葵》色使画面更好看进行相互交引发学生发散思维，等）鼓励学生课后继续探索学流，拓展思路。 激励学生大胆创新。

习。

学生欣赏。 是暖色？（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷。） ②冷暖色在色环上的分布有什么规律？ （2）欣赏书中作品。 提出问题： ①作品中哪些颜色用得有规律？ ②呢些颜色用得随意性较

当

堂

检

测

14、艳丽的大公鸡 冷色：

凉爽

宁静

板

书

设

计

暖色：

温暖

热情

冷暖搭配：艳丽

欢快

教

学

反

思

这节课要更深层次的探究色彩的冷暖，了解到色彩冷暖的运用是如何进行装饰的，在小组合作讨论中学生的积极性比较高，答案也很精彩。面对精彩的答案需要老师很好进行提炼、总结、归纳，面对老师对他们的意见进行采纳与肯定，也是一种鼓励。针对上节课的不足，这节课不仅深入了解色彩的冷暖运用，在欣赏的时候还强调羽毛的装饰。绘画有不同的技巧，重要的是掌握一种好的方法，所以我只是做了简单的示范，注重说方法，也是为了留更多的时间给学生去创作、试验。成功应该说是每个同学都想拥有的感觉，拿着自己上节课自己满意的大公鸡作品，这节课他们才有兴趣跟着老师一起分析色彩的运用。所以我觉得这种分层教学效果较好，一课时突破整个教学中一个难点，这样也就化解了整个教学的难度，让学生都有充足的创作时间。由于第一课时得到一个自己喜欢的、满意的大公鸡，接下来才有动力、兴趣与激情的进行装饰。这节课学生完成作品比较轻松。再就是这一课的作品展示，是每个小组推选优秀的作品贴在小展板上，展板从后向前传，这样可以让更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持时课堂纪律，也让更多人看见作品，参与了评价。